PST406 Přehled psychoterapeutických metod (VLE)

Fakulta sociálních studií
podzim 2008
Rozsah
0/0. 8 kr. Ukončení: zk.
Vyučující
PhDr. Roman Hytych, Ph.D. (přednášející)
doc. MUDr. Jan Roubal, Ph.D. (přednášející)
Garance
doc. MUDr. Jan Roubal, Ph.D.
Katedra psychologie – Fakulta sociálních studií
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
PST406/01: Rozvrh nebyl do ISu vložen. J. Roubal
PST406/02: Rozvrh nebyl do ISu vložen. R. Hytych
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Předmět je vyučován částečně v angličtině formou e-learningu a je určený pouze pro studenty oboru Psychoterapeutická studia. Doporučen pro 2. ročník - studenti 2. ročníku mají při zápisu přednost. Forma výuky předmětu: e-learning (VLE) 6 hod. týdně ve struktuře: 90 min. týdně seminář (on-line) – ve skupinách po cca 8 studentech 2 hodiny týdně odborné diskusní fórum k tématům kurzu (off-line) 2-3 hodiny týdně studium internetových zdrojů (v angličtině)
At the end of this unit students should have an understanding of how concerns, values, emotional flavours, and narrative can be used to compare different practices of psychotherapy; Students should know what the aims and focus of symptomatic, short-term, motivational, and longer-term psychotherapies are and which psychotherapy traditions have made a contribution to them; Students should be able to define personality, to consider the benefits and shortcomings of using this term, and how it is figured in many of the great traditions of psychotherapy; Students should be familiar with the key theoretical concepts and practical techniques of these great traditions; Finally, students should have developed a working model in which they can fit their own beliefs and practice, and understand what concerns it particularly addresses, what values are central to it, what its likely emotional flavour is to their clients, and how their story of it fits into the larger story of psychotherapy;
Osnova
  • Curriculum:
  • 1. Introduction
  • a. What is psychotherapy? The relation of psychotherapy
  • i. to the emotions
  • ii. to personality (what is personality?)
  • iii. to personal change (what is personal change)
  • iv. to relationships
  • b. Identifying personal concerns
  • i. What are concerns?
  • ii. Values
  • iii. Focus of intervention
  • iv. Flavour of intervention
  • c. Categorization of psychotherapy by outcome
  • i. Symptomatic therapies
  • ii. Short-term therapies
  • iii. Motivational therapies
  • iv. Long-term therapies
  • 2. Symptomatic treatments
  • a. Anxiety
  • b. Depression
  • c. Anger
  • d. Social skills/ self-awareness
  • 3. Predicaments: short-term problem solving
  • a. Feeling stuck
  • b. Hopelessness or helplessness
  • c. Individual
  • d. Systems
  • e. Marital and relationship therapy
  • 4. Treating addictions and perversions
  • a. Longing and yearning
  • b. Craving
  • c. Mourning
  • d. Nostalgia
  • e. Rumination and revenge
  • f. Is there an addictive personality?
  • g. How does having an addiction change a person?
  • h. Motivational interviewing
  • i. Psychotherapy and medication
  • j. Remoralization: the role of religion and society
  • 5. Changing the personality
  • a. What is personality, if anything?
  • i. Situational theories
  • ii. Life experience theories
  • iii. Biological, trait theories. The Big 5
  • 1. Temperament
  • 2. Body types: evdience for and against
  • a. Schilder, Character and Korperbau
  • b. Character analysis: Reich, Lowen
  • iv. Emotional disposition and personality
  • v. Personal narrative and personality
  • vi. Life-situation, the human condition, and personality
  • vii. Agency and personality: the self
  • viii. Social identity and personality
  • 1. the ego
  • 2. social attribution theory
  • 3. the pygmalion effect
  • b. have we one or more personalities?
  • i. implicat and explicit personality
  • ii. modes of signification (indexical, iconic, symbolic) and the division between ‘emotional and implicit’ and ‘cognitive/ ideational and explicit’
  • iii. the relationships between conscious and unconscious emotions, and unconscious and conscious cogntiions
  • iv. multiple personality
  • 6. Everyday approaches to changing personality: evidence from literature, biography, and personal experience
  • a. Core values
  • b. Emotions that are particularly important
  • c. Personality theory espoused
  • d. Method of change
  • e. Outocmes expected
  • 7. Existential approaches to changing personality
  • a. Core values
  • b. Emotions that are particular important
  • c. Personality theory espoused
  • d. Method of change
  • e. Outocmes expected
  • 8. Psychodynamic approaches to changing personality
  • a. Core values
  • b. Emotions that are particular important
  • c. Personality theory espoused
  • d. Method of change
  • e. Outcomes expected
  • 9. Systems and group approaches to changing personality
  • a. Core values
  • b. Emotions that are particular important
  • c. Personality theory espoused
  • d. Method of change
  • e. Outocmes expected
  • 10. Is there a general theory of personal change that applies to psychotherapy?
  • a. Emotion management:control, inhibition, disinhibition
  • i. Capacity to experience a full range of emotions
  • ii. Capacity to experience but not be overwhelmed by emotions
  • iii. Expressing emotion: when it does and doesn’t help; emotional intelligence; the myth of catharsis
  • iv. Facing up to one’s own emotions
  • v. Learning about one’s own emotions: alexithymia, learning through introspection and learning through observing the impact on others (the looking glass self)The thinking about emotions myth
  • b. Conflict reduction: reducing negative emotion
  • i. Warded off emotions and ideas
  • ii. The divisive effects of narrative incoherence
  • iii. Here-and-now and there-and-then conflicts
  • c. Wellbeing enhancement: increasing positive emotion
  • d. Being real: Living for the self and not for the other
  • e. Being at one with the world: Living for the other and not for the self
Literatura
  • SEPTIMUS virtual learning environment
  • KRATOCHVÍL, Stanislav. Základy psychoterapie. 5. přeprac. vyd. Praha: Portál, 2006, 383 s. ISBN 8073671220. info
  • PROCHASKA, James O. a John C. NORCROSS. Psychoterapeutické systémy : průřez teoriemi. Praha: Grada, 1999, 479 s. ISBN 8071697664. info
Metody hodnocení
Způsob ukončení: Postupné plnění vyžadovaných povinností v průběhu semestru na jejichž základě bude uděleno závěrečné hodnocení (zkouška). Eseje je nutné odevzdat nejpozději dva týdny před koncem zkouškového období, později odevzdané materiály (pokud student nemá jinou individuální dohodu s vyučujícím) nebudou vyučujícími akceptovány.
Nároky na ukončení předmětu:
Účast na seminářích min. 80% - povinná je tedy účast na min. 8 z 10 seminářů.
Zapojení do diskusního fóra – minimálně 10 vlastních („startovních“) příspěvků, minimálně 20 reakcí na příspěvky spolužáků. POZOR: Započítáváme jen odborné reakce, rozvíjející diskusi.
Správné odpovědi na kontrolní otázky k jednotlivým lekcím (maximum 10 bodů, nutné minimum je 5 bodů)
Vypracování eseje na vybrané téma v rozsahu minimálně 7 NS + plus seznam prostudované literatury a odkazů k tématu (maximum 10 bodů, nutné minimum je alespoň 5 bodů).
Kritéria pro hodnocení eseje:
vlastní osobní zpracování tématu - převaha vlastních úvah, názorů, vhledů a interpretací (pracujte s literaturou, ale nezůstávejte na úrovni popisu nebo citací literatury; můžete samozřejmě citovat studijní materiály, ale snažte se nezůstat jen u nich)
propracovanost, strukturovanost, zřetelná myšlenková linie či koncepce
obsahová hutnost a hloubka (hloubka je samozřejmě nepřímo úměrná šíři záběru – také práce se širokým záběrem a menší propracovaností jednotlivých podtémat může být výborná; doporučujeme ale raději podrobně a v souvislostech rozpracovat vybrané dílčí téma)
dodržení rozsahu a tématu
formálně správná práce s terminologií a literaturou, zřetelné odlišení vlastních myšlenek od přejatých, citování nejlépe podle standardu APA (hlavní pravidlo: všechny citace v textu musejí mít svůj protějšek v seznamu literatury a všechny odkazy v seznamu literatury musejí být citovány /a řádně označeny/ někde v textu); využívání cizích textů bez uvedení zdroje je považováno za plagiátorství a může mít pro studující vážné disciplinární následky; k tématu plagiátorství viz též dokument ve VLE Septimus
Doporučená forma citací (podle standardů APA):
viz http://psych.fss.muni.cz/phprs/download.php?sekce=1
Celkový počet bodů se pak převede na známku podle následující tabulky:
body znám-ka
19-20 A
17-18 B
15-16 C
13-14 D
11-12 E
0-10 F
Informace učitele
http://www.septimus.info/
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2009.