Ped1090 Specifika práce v multietnické třídě

Pedagogická fakulta
jaro 2027
Rozsah
0/2/.7. 8 hodin celkem v kombinované formě. 2 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. et Mgr. Martina Kurowski, Ph.D. (přednášející)
Mgr. et Mgr. Markéta Košatková, Ph.D. (cvičící)
Garance
Mgr. et Mgr. Martina Kurowski, Ph.D.
Katedra sociální pedagogiky – Pedagogická fakulta
Dodavatelské pracoviště: Katedra sociální pedagogiky – Pedagogická fakulta
Předpoklady
(!NOWANY(Ped1040 Dramatická výchova v pedagogické praxi, Ped1050 Globální rozvojové vzdělávání v přípravě učitele, Ped1060 Metodika průřezových témat v RVP, Ped1070 Metodika respektující výchovy, Ped1080 Osobnostní a sociální příprava, Ped1100 Sociálně patologické jevy v životě žáků ZŠ a studentů SŠ, Ped1110 Výchova k hodnotám jako součást pedagogické profese, Ped1120 Výchova nadaných žáků, Ped1130 Učíme (se) v kruhu, Ped1140 Projekty jako nástroj rozvoje kompetencí k podnikavosti, Ped1150 Výchovné situace ve škole: kazuistiky, analýza a interpretace, Ped1230 Podpora seberozvoje žáka skrze koučovací techniky, Ped3040 Drama Education in Teaching Practice, Ped3050 Global Development Education in Teachers Training, Ped3060 Cross-curricular Subjects in the National Framework Programme, Ped3070 Methods of Respecting Education Training, Ped3080 Personal and Social Education, Ped3090 Specifics of Working in a Multiethnic Classroom, Ped3100 Social Pathology in Secondary Education, Ped3110 Values Education in Teaching Practice, Ped3120 Education of Talented Students, Ped3130 We learn (in) a circle, Ped3140 Projects as a Tool for Developing Competences for Edupreneurship, Ped3150 Case Studies, Analysis and Interpretation of Educational Situations in Schools, Ped3230 Support of Student's Self-development through Coaching Techniques) && (SEMESTR(1) || SEMESTR(2)) && FORMA(P))
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Předmět si smí zapsat nejvýše 44 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 0/44, pouze zareg.: 0/44, pouze zareg. s předností (mateřské obory): 0/44
Mateřské obory/plány
předmět má 77 mateřských oborů, zobrazit
Anotace
Seminář nabídne teoretický a metodický vhled do problematiky kulturně citlivého vzdělávání (nejen do vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem). Studující získají přehled o možnostech zapojení žáků s kulturní a etnickou jinakostí do běžné výuky a pochopí principy podpůrných opatření, která poskytuje český vzdělávací systém. Dále představíme model interkulturních kompetencí podle Derdoff a pokusíme se prakticky tyto kompetence kultivovat. Studujícícm představíme pestrou škálu metodických materiálů, které budou schopni používat, orientovat se v nich a kriticky reflektovat.
Výstupy z učení
Po absolvování předmětu bude student umět: • popsat cílové skupiny žáků a představit problematiku kulturně citlivého přístupu v kontextu České republiky • orientovat v základních principech inkluzivního vzdělávání a tyto principy kriticky reflektovat • orientovat se v systému podpůrných opatření, v alternativních přístupech podpory žáků s kulturní jinakostí • charakterizovat instituce a organizace, které se zabývají problematikou vzdělávání žáků s OMJ a inkluzivním vzděláváním • aktivně využívat podpůrné informační a metodické materiály
Klíčová témata
Význam inkluzivního vzdělávání ve společnosti 21. století Labyrint migrace: migrující osoby v ČR a v mezinárodním kontextu Diverzita ve společnosti - interkulturní komptenece Budování interkulturních kompetencí Parktické přístupy v multikulturní výchově Příklady dobré praxe, odborná literatura a metodické materiály
Studijní zdroje a literatura
    doporučená literatura
  • JARKOVSKÁ, Lucie, Kateřina LIŠKOVÁ, Jana OBROVSKÁ a Adéla SOURALOVÁ. (2015) Etnická rozmanitost ve škole: stejnost v různosti. Vydání první. Praha: Portál
  • Bernkopfová, M. a kol. (2020) Průvodce začleňováním žáků s odlišným mateřským jazykem. Meta, o.p.s.
  • KALU, Ntite Orji a Martina KUROWSKI. Culturally Responsive Teaching for Learner Diversity in Czech Schools: A Literature Review. European Journal of Education and Pedagogy. European Open Science Publishing, 2021, roč. 2, č. 6, s. 106-110. ISSN 2736-4534. Dostupné z: https://doi.org/10.24018/ejedu.2021.2.6.202. URL info
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce
Důraz ve výuce je kladen především na interaktivní metody výuky a metody aktivizující studenty ke spolupráci. Studující jsou ve vzájemné roli kolegů, hierarchie studující-vyučující ve studiu tohoto kurzu nehraje roli. Na základě využitých metod studující konstruují svoji vlastní znalost. Studující jsou chápáni jako individuality s různorodými potřebami a takto k nim v kurzu přistupujeme.
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení
aktivní účast + písemná reflexe rozhovoru s cizincem/člověkem s etnickou jinakostí
Odkaz a informace vyučujících
https://is.muni.cz/auth/el/ped/jaro2023/SZ6020/index.qwarp
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů

Zobrazit další předměty

Předmět je zařazen také v obdobích jaro 2026.