SO133 Inkluzivní a globální vzdělávání

Pedagogická fakulta
podzim 2026
Rozsah
0/2/0. 12 hodin. 4 kr. Ukončení: k.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. et Mgr. Martina Kurowski, Ph.D. (přednášející)
Lucie Alexová (pomocník)
Garance
Mgr. et Mgr. Martina Kurowski, Ph.D.
Katedra sociální pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Ing. et Ing. Jana Šajkovicsová
Dodavatelské pracoviště: Katedra sociální pedagogiky – Pedagogická fakulta
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
SO133/KombiSem01: So 19. 9. 9:00–9:50 Virtuální místnost, So 17. 10. 17:00–19:50 D212 učebna, Pá 11. 12. 9:00–12:50 D212 učebna, So 12. 12. 9:00–11:50 D34 učebna, M. Kurowski
SO133/01: Út 14:00–15:50 -B12 učebna, M. Kurowski
Předpoklady
Předpokladem úspěšného zvládnutí předmětu je aktivní plnění konkrétních požadavků na práci studenta (řešení odborných témat). Předpokládá se schopnost kultivovaného vystupování před spolužáky, schopnost organizace skupiny, řízení diskuse ve skupině a aktivní zapojení do diskuse, schopnost zpracovat elektronické podklady (seminární práce) na didakticky propracované úrovni. Nezbytná je i schopnost sebereflexe, přijímat zpětnou vazbu ostatních studentů, odborně a smysluplně reagovat na podněty a připomínky kolegů v rámci zadaného tématu.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Předmět si smí zapsat nejvýše 50 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 60/50, pouze zareg.: 0/50, pouze zareg. s předností (mateřské obory): 0/50
Mateřské obory/plány
předmět má 11 mateřských oborů, zobrazit
Anotace

Kurz nabízí integrovaný vhled do inkluzivního a globálního vzdělávání jako dvou spojených nádob: od porozumění rozmanitosti a bariérám v lokální skupině (mikroúroveň) až po chápání globálních souvislostí, nerovností a naší odpovědnosti ve světě (makroúroveň). Je určen budoucím sociálním pedagogům, edukátorům ve volném čase i dalším pomáhajícím profesím.Místo přísného  zaměření na školní třídu nahlíží na edukační prostředí v nejširším slova smyslu (školy, nízkoprahové kluby, DDM, neziskové organizace, komunitní centra). Studující si vyzkouší prožitkové a konstrukcionistické metody (např. E-U-R, kontemplativní pedagogiku či "slow looking"), naučí se pracovat s kontroverzními tématy, podpoří wellbeing klientů/žáků a osvojí si dovednosti pro práci s různorodými kolektivy bez ohledu na věk, socioekonomické zázemí či kulturní původ.

Výstupy z učení
  • Propojit principy inkluze a globálního občanství: Nahlížet na spravedlnost, lidská práva a rozmanitost jak v mikroprostředí skupiny/komunity, tak v globálním kontextu.
  • Diagnostikovat a odbourávat bariéry: Identifikovat fyzické, sociální, systémové i kulturní bariéry v různých edukačních a neformálních prostředích a navrhovat adekvátní podpůrná opatření.
  • Metodicky designovat učební proces: Aplikovat metody aktivního učení (třífázový model E-U-R, prožitkové a kontemplativní metody) pro heterogenní skupiny.
  • Facilitovat náročná a kontroverzní témata: Zvládat emoce a polarizaci při diskusích o klimatu, migraci, nerovnostech či válce a uplatňovat techniky deeskalace a pedagogické neutrality/angažovanosti.
  • Podporovat wellbeing a rezilienci: Využívat metody citlivé k traumatu (trauma-responsive practice), mindfulness a klimatickou naději k posilování psychické odolnosti dětí, mládeže i sebe sama.
Klíčová témata
  1. Inkluze a globální dimenze jako koncepty spravedlnosti a lidských práv.
  2. Diverzita, interkulturní senzitivita a odkrývání vlastních prekonceptů a mocenských pozic.
  3. Systémové bariéry, sociální znevýhodnění a principy podpůrných opatření (v formálním i neformálním sektoru).
  4. Globální provázanost, Cíle udržitelného rozvoje (SDGs) a lokální dopady globalizace.
  5. Konstruktivistická didaktika (model E-U-R) pro rozmanité cílové skupiny.
  6. Participace, changemaking a výchova k aktivnímu občanství.
  7. Migrace, interkulturní dialog a práce s příběhy.
  8. Zvládání konfliktů a facilitace kontroverzních témat v edukační praxi.
  9. Klimatická změna, eko-úzkost a pedagogika zaměřená na naději a akci.
Studijní zdroje a literatura
    povinná literatura
  • TANNENBERGEROVÁ, M. Průvodce školní inkluzí aneb Jak vypadá kvalitní základní škola současnosti? Praha: Wolters Kluwer ČR, a. s., 2016. 136 s.
    doporučená literatura
  • HAVEL, Jiří; Jana KRATOCHVÍLOVÁ a Hana FILOVÁ. Sebehodnocení inkluzivního prostředí na 1. stupni základních škol. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2009, 99 s. Pd 21/09-02/58. ISBN 978-80-210-4948-2. info
  • BIOLEK, Jaroslav. PodObal : příručka pro výuku o globálních souvislostech našeho obchodování. Edited by Eva Malířová. Brno: NaZemi - Společnost pro fair trade, 2011, 264 s. ISBN 9788026006923. info
    neurčeno
  • HICKS, David. (2008) Ways of seeing: The origins of global education in the UK http://www.teaching4abetterworld.co.uk/docs/download2.pdf
  • HÁJKOVÁ, Vanda a Iva STRNADOVÁ. Inkluzivní vzdělávání : teorie a praxe. Vydání 1. Praha: Grada, 2010, 217 stran. ISBN 9788024730707. URL info
  • Development Education Project (2013): Globální dimenze ve výuce. http://www.globalnirozvojovevzdelavani.cz/grv-materialy/premyslime-o-grv.html
  • TOMLINSON, Carol A. The differentiated classroom: responding to the needs of all learners. 2nd edition. Alexandria, VA: ASCD, 2014. ISBN 978-1-4166-1860-7.
  • ANDREOTTI, V. Soft versus Critical Global Citizenship Education. A Development Education Review, Issue 3: 40– 51, 2006. Dostupné z http://www.developmenteducationreview.com/issue3-focus4?page=show
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce
  • Přednášky a prezentace
  • Diskuse a skupinové projekty
  • Samostudium a četba
Snažíme se zohlednit různé styly učení studujících a vytváříme různé formáty výuky a zadání, aby se každý mohl učit a vyjadřovat svým preferovaným způsobem.
Abychom dosáli výstupů z učení, je také nezbytná samostatná učební aktivita a převzetí zodpovědnosti za výsledky učeni studujícícmi
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení
Předmět je ukončen kolokviem za 4 kredity. K úspěšnému ukončení požadujeme:
Aktivní docházku: u prezenčních studujících možné 2 absence, u kombinovaných studujících možná 1 absence
Vypracování písemných portfóliových úkolů
Závěrečná rozprava nad předmětem
V odůvodněných případech můžeme nabídnout i diverzifikované metody hodnocení dle možností a potřeb studujících.
Náhradní absolvování
Je nutné se domluvit s garantkou předmětu na náhradní podobě absolvování.
Odkaz a informace vyučujících
V případě onemocnění, prosíme všechny studující, aby situaci aktuálně oznámili neprodleně vyučujícím.
Jakákoli omezení, pokud o nich víme, máme možnost řešit a neměla by být překážkou aktivní participace na výuce.
V případě jakýchkoli specifických požadavků můžete také oslovit vyučující předmětu nebo navázat spolupráci se střediskem Teiresias či poradenským centrem MU.
Veškerá jinakost je vítaná, jsme otevření náboženské, kulturní, genderové odlišnosti, respekt k jinakosti je podstatnou našeho oboru.
Předmět i vyučující respektují diverzitu a jakákoliv diskriminace nebude tolerována.
Těšíme se na spolupráci, tým vyučujících ;-)
Studijní opora
https://is.muni.cz/auth/el/ped/podzim2026/SO133/index.qwarp
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2023, podzim 2024, podzim 2025.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/podzim2026/SO133