SZ6012 Pedagogická komunikace

Pedagogická fakulta
jaro 2026
Rozsah
0/2/0. 3 kr. Ukončení: k.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. Alena Bendová, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Jarmila Bradová, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Lenka Ďulíková, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Martin Fico, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Miroslav Jurčík, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Radek Pospíšil, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Lucie Škarková, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Magdalena Tylová (cvičící)
doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D. (náhr. zkoušející)
Mgr. Michaela Pulkrábová (náhr. zkoušející)
Poskytovatelé Specifické podpory výuky
Lubomír Hubatka (zapisovatel)
Garance
Mgr. Lucie Škarková, Ph.D.
Katedra pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Olga Bubnová
Dodavatelské pracoviště: Katedra pedagogiky – Pedagogická fakulta
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
SZ6012/01: Po 12:00–13:50 D36 učebna, L. Škarková
SZ6012/02: Po 14:00–15:50 D24 učebna, L. Škarková
SZ6012/03: St 12:00–13:50 D24 učebna, M. Tylová
SZ6012/04: St 14:00–15:50 D30 učebna, L. Škarková
SZ6012/05: Po 13:00–14:50 D15 učebna, J. Bradová
SZ6012/06: Po 15:00–16:50 D15 učebna, J. Bradová
SZ6012/07: Út 12:00–13:50 A31 učebna, A. Bendová
SZ6012/08: Út 14:00–15:50 A31 učebna, A. Bendová
SZ6012/09: Út 16:00–17:50 A31 učebna, A. Bendová
SZ6012/10: St 14:00–15:50 A43 učebna, A. Bendová
SZ6012/11: Út 12:00–13:50 D42 učebna, M. Jurčík
SZ6012/12: Út 14:00–15:50 D42 učebna, M. Jurčík
SZ6012/13: St 12:00–13:50 D42 učebna, M. Jurčík, M. Tylová
SZ6012/14: St 14:00–15:50 D42 učebna, M. Jurčík
SZ6012/15: St 9:00–10:50 D44 učebna, M. Fico
SZ6012/16: St 12:00–13:50 A25 učebna, M. Fico
SZ6012/17: St 14:00–15:50 A25 učebna, M. Fico
SZ6012/18: St 17:00–18:50 D24 učebna, M. Fico
SZ6012/19: Út 14:00–15:50 D36 učebna, L. Ďulíková
SZ6012/20: Út 16:00–17:50 D36 učebna, L. Ďulíková
SZ6012/21: St 10:00–11:50 D112 učebna, M. Tylová
SZ6012/22: Čt 11:00–12:50 D212 učebna, R. Pospíšil
SZ6012/23: Rozvrh nebyl do ISu vložen. L. Škarková
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
předmět má 61 mateřských oborů, zobrazit
Anotace
Cílem předmětu je:
(a) seznámit studenta se specifiky pedagogické komunikace a umožnit mu orientaci v pojmosloví. K tomu budou vyučujícími využívány různé výukové metody a formy, které umožní studentům pozorovat a vyhodnocovat odlišnost pedagogické komunikace při využívání těchto metod a forem výuky;
(b) rozvíjet studentovu dovednost reflektovat konkrétní pedagogické situace ve vztahu k vlastnostem pedagogické komunikace i ve vztahu k jednotlivým aktérům pedagogické komunikace (učitel, asistent pedagoga, žák, rodič žáka).;
Výstupy z učení
Na konci tohoto kurzu:
• student diskutuje o vybraných otázkách pedagogické komunikace. Při argumentaci využívá poznatky získané studiem odborné povinné literatury,
• student zhodnotí svou dosavadní pedagogickou komunikaci, pojmenuje její silné stránky, identifikuje možnosti, jak ji zlepšovat;
• student poskytne spolužákovi funkční zpětnou vazbu na komunikační dovednosti a prokáže tak osvojení si této dovednosti na potřebné úrovni a současně také porozumění pedagogické komunikaci v konkrétní pedagogické situaci.;
• student popíše a analyzuje výukovou či výchovnou situaci (je využíváno mimo jiné virtuálních hospitací z webu rvp.cz ) z hlediska pedagogické komunikace, využívá při tom odbornou terminologii. Navrhne alteraci výukové či výchovné situace, která koresponduje s pravidly efektivní pedagogické komunikace.;
Klíčová témata
Výuka proběhne ve 3 oblastech: a) komunikace výuková (verbální a neverbální komunikace, pedagogická komunikace a interakce, prezentační dovednosti, zpětná vazba a otázky ve výuce) b) pedagogická komunikace v obtížných výchovných situacích (emocionální stránka pedagogické komunikace, akceptace, empatie, pozitivita, expresivita a humor, využití prostoru v pedagogické komunikaci, nenásilná komunikace, metoda poradních kruhů/way of Council) c) efektivní komunikace učitelů a rodičů (učitel – žák – rodič, techniky vedení rozhovoru, aktivní naslouchání).
Studijní zdroje a literatura
    doporučená literatura
  • ŠEĎOVÁ, Klára; Roman ŠVAŘÍČEK a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Komunikace ve školní třídě. Vyd. 1. Praha: Portál, 2012, 293 s. ISBN 978-80-262-0085-7. info
  • NELEŠOVSKÁ, Alena. Pedagogická komunikace v teorii a praxi : význam komunikace, vztah učitele k žákovi, komunikace ve škole, ukázky. Vydání 1. Praha: Grada, 2005, 171 stran. ISBN 8024707381. URL info
  • MAREŠ, Jiří a Jaro KŘIVOHLAVÝ. Komunikace ve škole. Vydání první. Brno: Masarykova univerzita, 1995, 210 stran. ISBN 8021010703. info
    neurčeno
  • ZIMMERMAN, Jack M. a Virginia COYLE. Cesta poradního kruhu: umění otevřené komunikace. V Praze: DharmaGaia, 2016. Nová éra. ISBN 978-80-7436-061-9.
  • Svoboda, J., & Jochmannová, L. (2015). Krizové situace výchovy a výuky. Praha: Stanislav Juhaňák - Triton.
  • Vybrané studie z časopisu Komenský: http://www.ped.muni.cz/komensky/predesle-rocniky
  • MEŠKOVÁ, Marta. Motivace žáků efektivní komunikací. Vyd. 1. Praha: Portál, 2012, 135 s. ISBN 9788026201984. info
  • PALENČÁROVÁ, Jana a Karel ŠEBESTA. Aktivní naslouchání při vyučování : rozvíjení komunikačních dovedností na 1. stupni ZŠ. Vyd. 1. Praha: Portál, 2006, 102 s. ISBN 8073671018. info
  • CAZDEN, Courtney B. Classroom discourse : the language of teaching and learning. 2nd ed. Portsmouth: Heinemann, 2001, vi, 208. ISBN 0325003785. info
  • CANGELOSI, James S. Strategie řízení třídy : jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. Vyd. 3. Praha: Portál, 2000, 289 s. ISBN 8071784060. info
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce
trénink pedagogické komunikace, výuková prezentace, sebereflexe, skupinová práce, skupinová diskuse, metoda komunikace v kruhu - Way of Council/poradní kruhy.
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení
Pro absolvování předmětu:;
- max. 2 neúčasti (1 omluvená od lékaře);
- individuální vystoupení studenta (trénink pedagogické komunikace) zaznamenané formou videonahrávky (nahrávka výkladu), jímž prokáže osvojení pravidel efektivní pedagogické komunikace, student poskytuje a přijímá písemnou zpětnou vazbu k realizovanému výkladu;
- student vypracuje písemnou sebereflexi (v rozsahu 1–2 strany, 5000 znaků), kde se zaměří na zvládnuté komunikační dovednosti v uplynulém semestru. Student zapracuje do sebereflexe i získané zpětné vazby. Student vypracovává dílčí úkoly k vybraným tématům dle zadání vyučujícího (četba, skupinová práce). -student poskytuje zpětnou vazbu (vrstevnickou zpětnou vazbu) spolužákům.
Odkaz a informace vyučujících
Aktuální informace k výstupům ze semináře naleznete v učebních materiálech v isu. Pro předmět je zásadní interaktivní osnova. Výuka je organizována jako trénink komunikačních dovedností, který se střídá se studiem literatury a samostudiem nebo skupinovou prací. V rámci pedagogické komunikace v tématu: komunikace ve výchovných situacích bude zařazena metodická práce se sadou karet BEZRÁKOSKY, která pomáhá k řízení kázně ve školní třídě a rozvíjí komunikativní kompetence studentů učitelství. Vypracované úkoly se odevzdávají v daných termínech v isu. Pokud proběhne on-line výuka první informační lekce může být dle potřeb studentů nahrávána a umístěna do studijních materiálů konkrétní seminární skupiny, studenti budou na výuce o tomto kroku informováni. Seminář navštěvují i učitelé z praxe (základní školy), kteří sdílí své zkušenosti v tematicky zaměřených workshopech. Hodnocení probíhá během skupinových setkání - kolokvium.
Další komentáře
Studijní materiály
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2017, podzim 2018, podzim 2019, podzim 2020, jaro 2021, jaro 2022, jaro 2023, jaro 2024, jaro 2025, jaro 2027.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/jaro2026/SZ6012