PdF:CJp203 Didaktika ČJ a LV pro ZŠ 1 - Informace o předmětu
CJp203 Didaktika českého jazyka a literární výchovy pro základní školy 1
Pedagogická fakultapodzim 2024
- Rozsah
- 0/2/0. 4 kr. Ukončení: k.
- Vyučující
- Mgr. Adam Veřmiřovský, Ph.D. (přednášející)
Mgr. et Mgr. Petra Fojtíková (přednášející) - Garance
- doc. PhDr. Milena Šubrtová, Ph.D.
Katedra českého jazyka a literatury – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Petra Rozbořilová
Dodavatelské pracoviště: Katedra českého jazyka a literatury – Pedagogická fakulta - Rozvrh seminárních/paralelních skupin
- CJp203/01: Čt 16:00–17:50 učebna 51, P. Fojtíková, A. Veřmiřovský
CJp203/02: St 16:00–17:50 učebna 39, P. Fojtíková, A. Veřmiřovský - Omezení zápisu do předmětu
- Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
- Mateřské obory/plány
- Učitelství českého jazyka a literatury pro základní školy (program PdF, N-CJ2) (2)
- Učitelství českého jazyka a literatury pro základní školy (program PdF, N-ZS)
- Cíle předmětu
- KSJ:
Student/ka aplikuje celostnědidaktický postup přípravy na vyučovací hodinu českého jazyka, a to s konkrétní vazbou na hodnocení žactva. Popíše různé typy učebnic a učebních materiálů jak pro jazykovou, tak komunikační a slohovou výchovu, popíše kritéria jejich hodnocení i možnosti přípravy vlastních učebních materiálů, a to především s přihlédnutím k personalizované a kulturně citlivé výuce v heterogenních kolektivech (tj. vč. zohlednění individuálních potřeb žáků).
LV:
Studenti se seznámí s různými koncepcemi čítanek a učebních materiálů. Seznámí se s možnosti přípravy vlastních výukových materiálů pro práci s literárními texty, a to především s přihlédnutím k personalizované výuce, zohlednění individuálních potřeb žáků v heterogenních kolektivech. - Výstupy z učení
- KSJ:
Studentstvo sestaví přípravu na vyučovací hodinu (včetně motivace a zpětné vazby), zvolí vhodné metody a formy práce, mj. s přihlédnutím k potenciálním kulturním specifikům žáků v heterogenním kolektivu, potažmo s přihlédnutím k dalším aspektům inkluze. Popíše různorodé učebními materiály pro výuku komunikační, slohové i jazykové výchovy a kritéria jejich hodnocení, která uplatní při vlastním hodnocení učebnic (prac. sešitů, digitálního prostředí) a při samostatné přípravě vlastních učebních materiálů.
LV:
Studenti poznají stávající koncepce učebních materiálů pro výuku literární výchovy na 2. stupni ZŠ. Budou schopni vytvořit vlastní výukové materiály pro práci s adekvátně vybranými literárními texty, a to zejména s přihlédnutím k potenciálním kulturním specifikům žáků v heterogenním kolektivu, ale i s přihlédnutím k dalším aspektům inkluze. Tyto výukové materiály dokážou kriticky hodnotit, variovat, vést nad nimi reflektivní diskusi v bezpečném prostředí personalizované výuky. - Osnova
- Komunikační a slohová výchova:
- 1. Obsah vyučování českému jazyku (komunikaci a psaní) na základní škole.
- 2. Metody a formy výuky, organizace vyučovací hodiny. Motivace, zpětná vazba. Doplňující materiály: texty k vyvození učiva, didaktické hry.
- 3. Typy a příprava jazykového/komunikačního/slohového vyučování.
- 4. Hodnocení práce žactva.
- 5. Vyučování jednotlivým tematickým celkům.
- 6. Srovnání různých typů učebnic a jiných učebních materiálů (webů, aplikací, programů, her), diskuse o jejich koncepci.
- Literární výchova:
- 1. Obsah vyučování literární výchovy na základní škole. Základy literární výchovy a čtenářské strategie. Interpretace textu.
- 2. Čtenářské díla a čtenářská lekce. Metody a formy výuky, organizace vyučovací hodiny. Motivace, zpětná vazba.
- 3. Kritické myšlení ve výuce literatury. Čtení s porozuměním. Možnosti práce s pracovními listy. Hodnocení práce žactva.
- 4. Doporučení literatury a čtenářských projektů, ukázka současných čítanek pro 2. stupeň základní školy a dalších učebních materiálů. Adaptace učebních materiálů na konkrétní koncepci a vzdělávací strategii předmětu.
- 5. Prezentace vlastních pracovních listů, včetně podnětů z vzájemného hodnocení (viz IS) - realizace, diskuse, další náměty - I.
- 6. Prezentace vlastních pracovních listů, včetně podnětů z vzájemného hodnocení (viz IS) - realizace, diskuse, další náměty - II.
- Literatura
- povinná literatura
- LEDERBUCHOVÁ, Ladislava. Didaktická interpretace uměleckého textu jako metoda literární výchovy na občanské a střední škole. 1. Plzeň: ZČU, 1995.
- ŠTĚPÁNÍK, Stanislav, Eva HÁJKOVÁ, Klára ELIÁŠKOVÁ, Ľudmila LIPTÁKOVÁ a Marta SZYMAŃSKA. Školní výpravy do krajiny češtiny : didaktika českého jazyka pro základní školy. 1. vydání. Plzeň: Fraus, 2020, 311 stran. ISBN 9788074895951. info
- ČECHOVÁ, Marie a Vlastimil STYBLÍK. Čeština a její vyučování :didaktika českého jazyka pro učitele základních a středních škol a studenty učitelství. 2., upr. vyd., v SPN vyd. 1. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 1998, 264 s. ISBN 80-85937-47-6. info
- LEDERBUCHOVÁ, Ladislava. Didaktická interpretace uměleckého textu jako metoda literární výchovy na občanské a střední škole. 2. Vyd. 1. Plzeň: Vydavatelství Západočeské univerzity, 1997, 120 s. ISBN 80-7082-364-X. info
- doporučená literatura
- ŠTĚPÁNÍK, Stanislav. Výuka češtiny mezi tradicí a inovací. Vydání první. Praha: Academia, 2020, 326 stran. ISBN 9788020031198. info
- ŠTĚPÁNÍK, Stanislav. Vztah jazyka a komunikace v česko-slovensko-polské didaktické reflexi. Translated by Tereza Zapletalová - Nina Baše. Vydání první. Praha: Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum, 2019, 224 stran. ISBN 9788024643533. URL info
- STEELE, Jeannie L. Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Praha: Kritické myšlení, 2007, 45 s. info
- SKALKOVÁ, Jarmila. Obecná didaktika. 2., rozš. a aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2007, 322 s. ISBN 9788024718217. URL info
- neurčeno
- PERKINS, M. Becoming a teacher of reading. Los Angeles: SAGE, 2015.
- VEŘMIŘOVSKÝ, Adam. Celostní didaktika češtiny. In Vít Boček, Bohumil Vykypěl. CHARISTERIA THOMAE HOSKOVECIO SEXAGENARIO A DISCIPVLIS ET CIRCVLI LINGVISTICI PRAGENSIS SODALIBVS OBLATA. 1. vyd. Brno: Tribun EU, s.r.o., 2020, s. 17-29, 32 s. ISBN 978-80-263-1573-5. info
- SIEGLOVÁ, Dagmar. Konec školní nudy : didaktické metody pro 21. století. První vydání. Praha: Grada, 2019, 336 stran. ISBN 9788027122547. URL info
- ČAPEK, Robert. Líný učitel : cesta pedagogického hrdiny. 1. vydání. Praha: Raabe, 2018, 175 stran. ISBN 9788074963872. info
- ČAPEK, Robert. Líný učitel : jak učit dobře a efektivně. 1. vydání. Praha: Raabe, 2017, 140 stran. ISBN 9788074963445. info
- ČAPEK, Robert. Moderní didaktika : lexikon výukových a hodnoticích metod. Vydání 1. Praha: Grada, 2015, 604 stran. ISBN 9788024734507. URL info
- HNÍK, Ondřej. Didaktika literatury: výzvy oboru : od textů umělecké povahy k didaktice estetickovýchovného oboru. Vydání první. Praha: Karolinum, 2014, 179 stran. ISBN 9788024626260. URL info
- ZÍTKOVÁ, Jitka a Naděžda SIEGLOVÁ. Handicap and educating pupils with special needs from the viewpoint of language and literary education. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 115 s. ISBN 978-80-210-6281-8. info
- GEJGUŠOVÁ, Ivana. Interpretace uměleckého textu v literární výchově na základní škole. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta Ostravské univerzity, 2009, 117 s. ISBN 9788073687298. info
- GRECMANOVÁ, Helena a Eva URBANOVSKÁ. Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Vydání první. Olomouc: Hanex, 2007, 178 stran. ISBN 9788085783735. info
- HNÍK, Ondřej. Hravá interpretace v hodinách čtení a literární výchovy : inspirativní materiál pro učitele literární výchovy a studenty učitelství. Vydání první. Jinočany: H & H, 2007, 157 stran. ISBN 8073190672. info
- FIŠER, Zbyněk. Tvůrčí psaní : malá učebnice technik tvůrčího psaní. Brno: Paido, 2001, 164 stran. ISBN 8085931990. info
- GRECMANOVÁ, Helena, Eva URBANOVSKÁ a Petr NOVOTNÝ. Podporujeme aktivní myšlení a samostatné učení žáků. Vyd. 1. Olomouc: Hanex, 2000, 160 s. Edukace. ISBN 80-85783-28-2. info
- PRŮCHA, Jan. Učebnice: teorie a analýzy edukačního média : příručka pro studenty, učitele, autory učebnic a výzkumné pracovníky. Brno: Paido, 1998, 148 s. ISBN 8085931494. info
- Výukové metody
- Typ výuky: seminář
LV: Metody: aktivní účast studentů v diskusích (odborně-didaktické aspekty učebnic a čítanek, vliv kulturních aj. specifik recepce na práci s literaturou, respektující diskuse nad texty v heterogenních kolektivech), aktivní práce studentů s literárními texty v simulovaných situacích.
KSJ: v jazykové (komunikačně-slohové) části: vlastní výuka studujících v rámci kooperativního učení, tvorba bezpečného prostředí pro zpětnou vazbu, zpětná vazba. - Metody hodnocení
- Způsob ukončení: kolokvium
Požadavky k ukončení předmětu:
Lit. část:
Zpracování portfolia (pracovní listy s metodickým komentářem) zohledňujícího zvolená potenciální specifika žáků v heterogenním kolektivu (kulturní zázemí, míra čtenářské zkušenosti apod.), zapojení se do vzájemného hodnocení, účast v diskusi nad pracovními listy.
Jaz. část:
Příprava na výuku v rámci semináře (společná práce skupiny studentek, resp. studentů) aplikovaná na collegium spolustudentstva; aktivní účast ve vzájemném hodnocení (živě v semináři);
a také příprava na vlastní výuku na ZŠ (min. 45 minut libovolného obsahu z témat KSJ) dle principů vyložených na semináři (pouze písemně). Příprava zohlední potenciální specifika žáků v heterogenním kolektivu (sociokulturní zázemí). Vzájemné hodnocení (online v IS MU). - Další komentáře
- Předmět je vyučován každoročně.
- Statistika zápisu (nejnovější)
- Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/podzim2024/CJp203