PSBB097 Psychologie herecké role: emoce, identita, hranice

Filozofická fakulta
jaro 2026
Rozsah
1/1/0. 3 kr. Ukončení: k.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. Adéla Jedlitschková (přednášející)
Garance
doc. PhDr. Jaroslava Dosedlová, Dr.
Psychologický ústav – Filozofická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Kateřina Šefčíková
Dodavatelské pracoviště: Psychologický ústav – Filozofická fakulta
Rozvrh
Út 18:00–19:40 B2.21, kromě Po 20. 4. až Pá 24. 4.
Předpoklady
PSBA003 Obecná psychologie I
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Předmět si smí zapsat nejvýše 25 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 0/25, pouze zareg.: 12/25
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu

Cílem předmětu je seznámit studenty se základními psychologickými procesy spojenými s hereckou tvorbou, zejména s prožíváním a regulací emocí, empatií, tvorbou role, hranicemi mezi já a postavou a interakcí s publikem. Kurz rozvíjí schopnost aplikovat psychologické teorie na konkrétní situace, porozumět vlivu hraní rolí na identitu a prožívání člověka a reflektovat psychologické aspekty herecké práce v kontextu současného výzkumu. Součástí kurzu jsou zážitkové techniky, které umožňují studentům rozvíjet sebepoznání a kriticky propojit teorii s vlastní zkušeností.

Výstupy z učení
Na konci tohoto předmětu, bude student schopen: 1. Vysvětlit základní psychologické koncepty související s hraním rolí (identita, empatie, teorie emocí, role a já, flow, parasociální jevy) 2. Popsat neuropsychologické základy empatie a zrcadlových neuronů v kontextu herecké práce a dramaterapie 3. Rozlišit rizikové a ochranné faktory psychické zátěže u herců (hranice, obranné mechanismy).
Osnova
  1. Úvod: Proč psychologie a role? Herectví jako zrcadlo lidské psychiky; role v každodenním životě, v umění i terapii. Požadavky předmětu. Seznámení s problematikou
  2. Role a identita: Základní konstrukty sociální psychologie. Vývoj identity, teorie rolí, prezentace sebe sama (teorie + reflexní cvičení: „Moje životní role“).
  3. Empatie a zrcadlové neurony: Neuropsychologické základy empatie a interpersonální chování; cvičení: krátké hraní emocí a pozorování jejich přenosu.
  4. Emoce a jejich regulace v roli: Teorie emocí, herecké techniky práce s emocí (Stanislavski, Meisner); cvičení: práce s „jako kdyby“. Teorie mysli, empatie, emocionální přenos; cvičení: „hraní jiné perspektivy“.
  5. Hranice mezi rolí a sebou samým: Teorie psychologické distance, koncept „role vs. já“, obranné mechanismy a zdravé oddělování postavy od vlastní identity. Kdy může být role obohacující a kdy naopak zatěžující? Jak poznat, že už je člověk „přesycen“?
  6. Flow: Csíkszentmihályi, splynutí v uměleckém a každodenním kontextu; cvičení: improvizace a flow.
  7. Dramaterapie I: Role jako zkoumání sebe. Základy dramaterapie, hraní přidělených rolí a reflexe jejich vlivu: Herecké teorie a kritické zhodnocení z pohledu psychologie, rizika herecké profese.
  8. Autenticita a pravdivost v roli: Autenticita podle Rogerse, „pravdivost“ na jevišti i v terapii; cvičení: hraní autentické vs. hrané reakce.
  9. Parasociální jevy a role publika: Fanoušci, publikum, mediální obrazy, rozdíl mezi hercem a postavou; diskuse + reflexe zkušenosti ze strany „diváka“.
  10. Dramaterapie II & Krizová intervence: role zachránce a oběti: Aplikace role-play v psychologické praxi (nácvik krizové situace, zvládání stresu, role pomáhajícího).
  11. Role, které nás proměňují: Shrnutí, sdílení, reflexe vlastních zkušeností s rolí během kurzu; propojení teorie a osobní zkušenosti.
  12. – 13. Prezentace
Literatura
    doporučená literatura
  • Arias, G. L. (2019). In the Wings: Actors & Mental Health – A Critical Review of the Literature. Lesley University.
  • Cinque, S., Nyberg, D., & Starkey, K. (2021). ‘Living at the border of poverty’: How theater actors maintain their calling through narrative identity work. Human Relations, 74(11), 1755-1780.
  • Goldstein, T., & Bloom, P. (2011). The mind on stage: Why cognitive scientists should study acting. Trends in Cognitive Sciences, 15, 141-142.
  • Guo, Y. (2022). What Is Acting?. The Journal of Aesthetics and Art Criticism, 80(1), 58-69.
  • Hatami, N. (2023). Living the lives of others: How actors experience playing characters on stage and how the characters affect them (Doctoral dissertation, Birkbeck, University of London).
  • Chekhov, M. (2002). To the Actor: On the Technique of Acting. Routledge.
  • Robb, A., Due, C., & Venning, A. (2018). Exploring psychological wellbeing in a sample of Australian actors. Australian Psychologist, 53(1), 77-86.
  • Robb, A. E., & Due, C. (2017). Exploring psychological wellbeing in acting training: an Australian interview study. Theatre, Dance and Performance Training, 8(3), 297-316.
  • Seton, M. C. (2010). The ethics of embodiment: Actor training and habitual vulnerability. Performing Ethos: International Journal of Ethics in Theatre & Performance, 1(1), 5-20.
  • Siegel, D. J. (2018). Všímavý terapeut: vnitřní nazírání a nervová integrace-příručka pro klinickou praxi. Maitrea.
Výukové metody
přednášky, diskuze, práce s odbornou literaturou, skupinová práce, sebezkušenostní cvičení
Metody hodnocení
Požadavky na ukončení: 1. Aktivní účast (minimální účast 80 %) 2. Esej – analýza hereckého projevu 3. Rozbor odborného článku.

Forma ukončení: kolokvium proběhne formou společné rozpravy nad vybraným divadelním představením a propojením s probranými teoriemi.
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je vyučován každý semestr.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/jaro2026/PSBB097