O mezigeneračním učení v rodině

RABUŠICOVÁ, Milada, Lenka KAMANOVÁ a Kateřina PEVNÁ. O mezigeneračním učení v rodině. In Konference České asociace pedagogického výzkumu. 2012.

Základní údaje

• Originální název: O mezigeneračním učení v rodině
• Název česky: O mezigeneračním učení v rodině
• Název anglicky: On intergenerational learning in the family
• Autoři: RABUŠICOVÁ, Milada, Lenka KAMANOVÁ a Kateřina PEVNÁ.
• Vydání: Konference České asociace pedagogického výzkumu, 2012.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Klíčová slova česky: mezigenerační učení; rodina; rodinné vztahy; děti; rodiče; prarodiče
• Klíčová slova anglicky: intergenerational learning; family; family relations; children; parents; grandparents

Anotace

Ve výzkumu, jenž je základem pro konferenční prezentaci a jehož finálním výstupem je monografie (Rabušicová, Kamanová, Pevná: O mezigeneračním učení, 2011), jsme se soustředily především na zkoumání mezigeneračního učení v kontextu české rodiny a v kontextu kurzů neformálního vzdělávání, přičemž akcent byl položen do rodiny. Dospěly jsme k řadě, jak se domníváme, zajímavých výsledků. Mimo jiné jsme identifikovaly různé modely mezigeneračního učení v rodinách, identifikovaly jsme podmínky, za nichž k němu dochází, jako je specifická atmosféra v rodině, sdílení a komunikace, které spolu vytvářejí tzv. kulturu učící se rodiny. Identifikovaly jsme také tzv. rodinné edukátory v kategoriích rádce, expert, konzultant a vzor, kteří se od sebe liší způsobem učení i způsobem, jakým je jejich učení přijímáno ostatními členy rodiny. Zjistily jsme také, že k mezigeneračnímu učení dochází nejen v očekávaném směru od starších k mladším, ale také obráceně a že konkrétní obsahy mezigeneračního učení ve smyslu sociálního, dovednostního a verbálně kognitivního učení se generačně liší.

Anotace anglicky

The authors use two concepts as their starting point: lifelong learning and intergenerational learning. Intergenerational learning in the family is defined as a process through which family members of any age acquire skills and knowledge and develop attitudes and values, based on their day-to-day experience, on different occasions, and learn from all generations in the family. Learning in the family is not limited to a particular age, even though it is obvious that each life stage attracts learning of different skills and by different ways, and what is learned is perceived differently.

Návaznosti

• GD406/09/H040, projekt VaV: Název: Škola: výzkum vnitřních procesů a vnějších podmínek jejího fungování

Investor: Grantová agentura ČR, Škola: výzkum vnitřních procesů a vnějších podmínek jejího fungování