2012
Teachers’ understanding of climate change
MILÉŘ, Tomáš; Jan HOLLAN; Jan VÁLEK a Petr SLÁDEKZákladní údaje
Originální název
Teachers’ understanding of climate change
Název česky
Jak učitelé rozumějí změně klimatu
Autoři
Vydání
Amsterodam, Procedia Social and Behavioral Sciences - International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY 2012), od s. 1437-1442, 6 s. 2012
Nakladatel
Elsevier Ltd.
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Nizozemské království
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
elektronická verze "online"
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/12:00067521
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISSN
UT WoS
Klíčová slova česky
změna klimatu; klimatologická gramotnost; výzkum; vzdělávání; vzdělávací zdroje
Klíčová slova anglicky
climate change; climate literacy; research; education; educational resources
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 8. 9. 2023 15:05, PhDr. Jan Válek, Ph.D.
V originále
The climate change topic has been included at the framework curricular documents in the Czech Republic since 2007 but who should teach about climate change at the schools remains unclear. In 2011 we conducted a research on teachers’ understanding of climate change with questions focused on how the climate system works. The upper-primary teachers performed significantly better than the lower-primary teachers and physics teachers showed significantly better knowledge compared to the rest of the teachers. Educational resources on climate change are missing in the Czech Republic. We developed an on-line educational application on modeling global CO2 emissions.
Česky
Téma změny klimatu bylo do vzdělávání v České republice zavedeno prostřednictvím rámcových vzdělávacích programů roku 2007, ale zůstává nejasné, kteří učitelé by měli být výukou změny klimatu pověřeni. V roce 2011 jsme provedli výzkum stavu porozumění učitelů změně klimatu. Test obsahoval vědomostní otázky zaměřené na fungování klimatického systému. Výsledky učitelů 2. stupně ZŠ byli signifikantně lepší než výsledky prvostupňových učitelů. Učitelé fyziky vykazovali významně lepší znalosti ve srovnání se skupinou ostatních učitelů. V České republice dosud chybí kvalitní materiály a pomůcky pro výuku změny klimatu, proto jsme vyvinuli on-line vzdělávací aplikaci na modelování globálních emisí CO2.
Návaznosti
| CZ.1.07/2.2.00/28.0182, interní kód MU |
|