2011
THE PEDAGOGICAL POTENTIAL OF TRANSLATION IN TEACHING ENGLISH
NĚMEC, MartinZákladní údaje
Originální název
THE PEDAGOGICAL POTENTIAL OF TRANSLATION IN TEACHING ENGLISH
Autoři
Vydání
Zlín, THEORIES AND PRACTICE, od s. 137-146, 10 s. 2011
Nakladatel
TOMAS BATA UNIV ZLIN
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/11:00062084
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-7454-089-9
UT WoS
Klíčová slova anglicky
pedagogical translation; direct methods; grammar-translation method; lexical approach; foreign language
Změněno: 17. 2. 2013 18:39, Mgr. Martin Němec, Ph.D.
Anotace
V originále
The paper deals with the phenomenon of translation in modern methods of teaching foreign languages. The work defines pedagogical translation and its position in the context of modern methodological approaches. The research is based on a qualitative analysis of teachers' beliefs and subjective teacher's theories (STT). The findings are then used to generate a research paradigm to analyse the importance and position of translation in a modern classroom by the means of quantitative research. The quantitative research is focused on two groups: students, future teachers and expert teachers. The data gained is compared and analysed using the chi square and bivariate methods, and the results clearly demonstrate that translation, if used wisely in the classroom, might serve as a useful tool for teachers of English.