K problematice literárního vzdělávání v primární škole

LAVIČKOVÁ, Hana. K problematice literárního vzdělávání v primární škole. In Komplexnosť a integrita v predprimárnej, primárnej a špeciálnej edukácii. 2012.

Základní údaje

Originální název

K problematice literárního vzdělávání v primární škole

Název anglicky

To the issue of literary education in the primary school

Autoři

LAVIČKOVÁ, Hana

Vydání

Komplexnosť a integrita v predprimárnej, primárnej a špeciálnej edukácii, 2012

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Obor

Písemnictví, masmedia, audiovize

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

komunikační koncepce literárního vzdělávání primární škola čítanka obsahová analýza

Klíčová slova anglicky

communication concept of literary education primary school reading book content analysis

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Příspěvek byl vytvořen v rámci připravované dizertační práce a upozorňuje na problematiku implementace současného literárního kurikula do učebnic literární výchovy - čítanek. Jeho cílem je představit výzkumný nástroj, jenž bude následně použit k analýze kvality současných čítankových řad pro primární školu z hlediska naplnění komunikačního pojetí literárního vzdělávání. Komunikační pojetí literárního vzdělávání zohledňující umělecký text jako vlastní obsah výuky literatury bylo prosazeno rámci kurikulární reformy. Jeho konkrétní naplnění v projektovém kurikulu literární výchovy na prvním stupni základních škol však doposud nepovažujeme za adekvátní, což v připravované dizertační práci chceme doložit obsahovou analýzou čítanek primární školy. Prezentovaný výzkumný nástroj umožní posoudit, do jaké míry je v čítankách primární školy zohledňována vlastní práce s uměleckým textem, jež tvoří základní kámen komunikačního pojetí literárního vzdělávání.

Anglicky

The conference contribution highlights the issue of the implementation of contemporary literary curriculum in literary educationtextbooks.The aim is to present a research tool that will be used to analyse the quality of existing textbooks series for primary education in terms of meeting the communication concept of literary education. Communication concept of literary education taking into account the artistic text as the content of teaching literature was enforced within the current curriculum reform. The focus on aesthetic literary education, however, is not yet fully accepted, as we will document in the research of textbooks for primary school, which focus on assessing the quality of work with artistic text.