2012
Diskursivní analýza názorů učitelek ZŠ na vzdělávání sociálně znevýhodněných žáků
KLAPKO, DušanZákladní údaje
Originální název
Diskursivní analýza názorů učitelek ZŠ na vzdělávání sociálně znevýhodněných žáků
Název anglicky
Discourse analysis of teacher´s opinions at the primary school target to education of social disadvantaged pupils
Autoři
Vydání
Brno, Aktivizace sociálně znevýhodněných skupin v pedagogické praxi a výzkumu, od s. 67-105, 39 s. Sociálně pedagogický výzkum, 2012
Nakladatel
Masarykova univerzita
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/12:00064059
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-210-6030-2
Klíčová slova anglicky
discourse analysis; education; construct; opinions of teachers; Roma pupils; secundary socialization
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 5. 4. 2013 15:39, doc. Mgr. Dušan Klapko, Ph.D.
V originále
Teoretická východiska výzkumného šetření vycházela ze sociálně konstruktivistického přístupu. Cílem kapitoly bylo popsat, vysvětlit a odhalit jazykové konstrukce výkladu sociální reality v tematice výuky romských žáků z pohledu učitelek na vybraných ZŠ v Brně. Metodologické uchopení dat výzkumu bylo uskutečněno nástroji diskursivní analýzy, sběr dat probíhal v rámci polostrukturovaných rozhovorů.
Anglicky
Theoretical background of the research was based on the social constructionist approach. Aim of this chapter is to describe, explain and reveal the linguistic construction of social reality in the interpretation of the theme of education of Roma children from the perspective of teachers in selected primary schools in Brno. Methodological grasping research data was carried tools of discourse analysis, data collection was carried out in the framework of semi-structured interviews.
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|