Moc jako téma pro smíšený výzkum: kontury designu výzkumného šetření

MAREŠ, Jan a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Moc jako téma pro smíšený výzkum: kontury designu výzkumného šetření. In ČAPV - Konference České asociace pedagogického výzkumu. 2013.

Základní údaje

• Originální název: Moc jako téma pro smíšený výzkum: kontury designu výzkumného šetření
• Název anglicky: Concept of power in mixed methods research: outline of research design
• Autoři: MAREŠ, Jan (203 Česká republika, domácí) a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: ČAPV - Konference České asociace pedagogického výzkumu, 2013.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/13:00066381
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: percipovaná moc učitele; školní třída
• Klíčová slova anglicky: percieved teacher power; classroom

Anotace

Poster prezentuje metodologii projektu orientovaného na zkoumání fenoménu moci v interakci studentů učitelství a třídních kolektivů druhého stupně základních škol, u nichž studenti realizují svoji dlouhodobou praxi. Výzkumné šetření odpovídá na otázky: Jak probíhá proces vyjednávání moci mezi studenty učitelství a jejich žáky ve vyučování na druhém stupni české základní školy v průběhu průběžné praxe a jak tento proces nahlížejí sami zúčastnění aktéři? Koncept moci je přitom ve shodě s otázkami definován ve smyslu „strategického vztahu“ či „silového pole“ (Kaščák, 2008, s. 128) – vzájemného vztahu, který je ve školní třídě neustále vyjednáván (Woods, 1983). Vzhledem k mnohovrstevnatosti zkoumaného fenoménu výzkum kombinuje kvalitativní a kvantitativní přístup, a to na více úrovních výzkumného plánu (tzv. mixed model design, srov. Creswell, 1995) v časovém sledu odpovídajícím vnořenému designu (dominant-less dominant či nested design, srov. Miller, Crabtree, 1994). Na úrovni metod se jedná o opakované využití přímého pozorování, rozhovorů a průběžných dotazníkových šetření; na úrovni analýzy a intepretace výsledků se jedná o kombinaci kvalitativní a kvantitativní analýzy dat získaných z pozorování a rozhovorů.

Anotace anglicky

Poster presents methodology of the project oriented on the concept of power in interaction between students teachers and their lower secondary school students in classes where student teachers are on their long term practice.

Návaznosti

• GA13-24456S, projekt VaV: Název: Moc ve školních třídách studentů učitelství

Investor: Grantová agentura ČR, Moc ve školních třídách studentů učitelství