2013
Přístupy k inkluzivnímu vzdělávání žáků s potížemi v učení – teorie a praxe v zahraničí a v ČR
BARTOŇOVÁ, MiroslavaZákladní údaje
Originální název
Přístupy k inkluzivnímu vzdělávání žáků s potížemi v učení – teorie a praxe v zahraničí a v ČR
Název anglicky
Approaches to Inclusive Education of Pupils with Mild Intellectual Disabilities – Theory and Practice in the Czech Republic and Abroad
Autoři
Vydání
1. vyd. Brno, Analýza sociálních determinantů inkluzivního vzdělávání. Analysis of Social Determinants of Inclusive Education. od s. 65-76, 12 s. 2013
Nakladatel
Paido
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/13:00071124
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-7315-245-1
Klíčová slova česky
lehké mentální postižení; edukace; vyučovací proces; pomůcky; strategie; žák; učitel; poradanství
Klíčová slova anglicky
mild intellectual disability; education; education process; aids; strategies; pupil; teacher; counseling services
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 22. 2. 2014 13:58, prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.
V originále
Kapitola prezentuje některé z přístupů užívané v edukaci žáků s potížemi v učení v základních školách v kontextu kvalitativního výzkumného šetření zaměřeného na analýzu inkluzivního vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. V kapitole je uvedena parciální část výzkumného šetření orientovaného na dva indikátory: pohled učitele na žáka s lehkým mentálním postižením v edukaci a využití pomůcek v edukačním procesu.
Anglicky
The chapter presents selected approaches which are used in education of pupils with mild intellectual disabilities in basic schools. It is presented in context of qualitative research focused on analysis of inclusive education of pupils with mild intellectual disabilities. This chapter presents partial results of research focused on two indicators: the view of a teacher on education of pupils with mild intellectual disability and the use of aids in education process.
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|