Problémy poznávania v súčasnom vzdelávaní a ich následky

LESŇÁK, Slavomír. Problémy poznávania v súčasnom vzdelávaní a ich následky. In Minarovičová Katarína, Štěrba Radim. Teoretické reflexie výchovy k demokratickému občianstvu na školách (slovenský a český kontext). 1. vyd. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2013, s. 23-34. Občanstvo - výchova. ISBN 978-80-223-3534-8.

Základní údaje

Originální název

Problémy poznávania v súčasnom vzdelávaní a ich následky

Název česky

Problémy poznávání v současném vzdelávání a jejich dopady

Název anglicky

Cognitive Problems in Contemporary Education and Their Consequences

Autoři

LESŇÁK, Slavomír

Vydání

1. vyd. Bratislava, Teoretické reflexie výchovy k demokratickému občianstvu na školách (slovenský a český kontext), od s. 23-34, 12 s. Občanstvo - výchova, 2013

Nakladatel

Univerzita Komenského v Bratislave

---

Další údaje

Jazyk

slovenština

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Slovensko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/13:00071457

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-223-3534-8

Klíčová slova česky

poznání racionalita kontext vývoj

Klíčová slova anglicky

knowledge rationality context evolution

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Súčasné vzdelávanie neberie ohľady na premenlivý charakter bytia. Autor poukazuje na základe výsledkov svojho výskumu neadekvátnosť získavaného poznania v školách. Kritizuje euro-americkú objektivitu, redukcionizmus a racionalizáciu. Navrhuje obohatenie poznávania o nové kontexty.

Česky

Současné vzdelávání nebere ohledy na proměnlivý charakter bytí. Autor poukazuje na základě svého výzkumu na neadekvátnost poznávání ve školách. Kritizuje euro-americkou objektivitu, redukcionismus a racionalizaci.Navrhuje obohatit poznávání o nové kontexty.

Anglicky

Cognitive process, science, neither school education in contemporary Western world takes no account of evolving being. The author examines the influence of the inadequacy of our knowledge on our decisions and actions. On the one hand he criticizes the approach of Euro-American civilization for its excessive reductionism, objectivity, and rationalization, on the other hand he considers to what extent these features should be maintained and how the approach could be enriched. The article is the result of the author´s research.