2013
Pohotovost ke kladení otázek u dětí v kontextu nadání a tvořivosti
SMETANOVÁ, Veronika; Iva BUREŠOVÁ a Jana Marie HAVIGEROVÁZákladní údaje
Originální název
Pohotovost ke kladení otázek u dětí v kontextu nadání a tvořivosti
Název anglicky
Readiness to ask questions of children in the context of talent and creativity
Autoři
SMETANOVÁ, Veronika; Iva BUREŠOVÁ a Jana Marie HAVIGEROVÁ
Vydání
Mezinárodní konference Sociální procesy a osobnost, 2013
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ne
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
Klíčová slova anglicky
information behaviour; questions; giftedness; creativity; children
Změněno: 30. 1. 2014 20:04, doc. PhDr. Iva Burešová, Ph.D.
V originále
Primárním cílem studie bylo ověření vztahu mezi obecnou mírou rozumového nadání a konceptem pohotovosti ke kladení otázek u dětí, což by mohlo vést k rozšíření teorií nadání a informačního chování a současně umožnilo postihnout možné souvislosti mezi počtem a typy otázek vyprodukovaných dětmi a úrovní nadání i tvůrčího myšlení, respektive tvořivosti obecně. Korelační studie kombinovala kvantitativní a kvalitativní výzkumný design a byla zaměřena na objasnění vztahu mezi pohotovostí ke kladení otázek a inteligencí i tvořivostí u dětí. Výzkumnou skupinu tvořily děti mimořádně nadané i děti s běžným rozumovým nadáním v období mladšího školního věku, aby bylo možné postihnout i případné věkové, či genderové odlišnosti.
Anglicky
The primary aim of the study was to examine the relationship between children’s intellectual giftedness and their readiness to ask questions, in order to make a contribution to the present theory of giftedness and information behaviour by pointing at potential associations between the number and types of questions asked by children and the children’s level of giftedness, creative thought, and creativity in general. The research combined quantitative and qualitative design to address the relationship between readiness to ask questions and children’s intelligence and creativity. The sample included both exceptionally gifted and intellectually average children attending early grades of school. Age and gender differences were also explored in the study.
Návaznosti
| GAP407/11/0426, projekt VaV |
|