2013
Faktory ovlivňující úspěšnost inkluze žáků s lehkým mentálním postižením – parciální výsledky šetření
BARTOŇOVÁ, MiroslavaZákladní údaje
Originální název
Faktory ovlivňující úspěšnost inkluze žáků s lehkým mentálním postižením – parciální výsledky šetření
Název česky
Faktory ovlivňující úspěšnost inkluze žáků s lehkým mentálním postižením – parciální výsledky šetření
Název anglicky
Factors influencing the successful inclusion of students with mild mental disabilities - partial results of the survey
Autoři
Vydání
1. vyd. Brno, Současné trendy výchovy ke zdraví. Contemporary Trends in Education for Healt. od s. 123-132, 10 s. 2013
Nakladatel
Masarykova univerzita
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/13:00072293
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-210-6316-7
Klíčová slova česky
inkluze vzdělávání pedagog rodina
Klíčová slova anglicky
inclusion education pedagogue family
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 27. 3. 2014 09:42, prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.
V originále
Společné vyučování postižených a intaktních žáků spočívá ve vytváření takových učebních situací, které zohledňují individuální učební možnosti a potřeby učení všech zúčastněných a umožňuje jim participaci na vzdělávání, na společném vyučovacím procesu. Výzkumná šetření zjišťující specifika takovéto edukace jsou ojedinělá. Hlavním cílem našeho výzkumného šetření bylo popsat některé faktory ovlivňující proces inkluze žáků s lehkým mentálním postižením v základních školách v České republice. Kapitola prezentuje parciální části výzkumu orientovaného na indikátory pohledu pedagoga na žáka s lehkým mentálním postižením v inkluzivní edukaci.
Anglicky
To educate pupils with mild mental disability and intact pupils together rests in creating educational situations, which takes in account individual possibilities and teaching needs of each pupil. It allows to pupils a participation on education and on the common educational proces. The research finding out the specifics of this education is unique. The main goal of the research was to describe factors and supporting measures affecting the inclusion process of pupils with mild mental disabilities in basic schools in the Czech Republic. The chapter presents partial parts of the research oriented on educational indicators and view of the pedagogue on pupil with mild mental disabilities in inclusive education.
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|