2013
Mapování argumentačních vzorců žáků na základě rozvíjejícího příběhu interaktivního divadla
KLAPKO, DušanZákladní údaje
Originální název
Mapování argumentačních vzorců žáků na základě rozvíjejícího příběhu interaktivního divadla
Název anglicky
Mapping patterns of argumentation pupils on the basis of interactive theater
Autoři
Vydání
1. vyd. Brno, Výzkumný exkurz do dramatické výchovy, od s. 159-176, 18 s. dramatická výchova, 2013
Nakladatel
Masarykova univerzita
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/13:00072704
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-210-6651-9
Klíčová slova česky
interaktivní divadlo; divadlo ve výchově; metoda nedokončených vět; interpretační repertoáry; členská kategorizační analýza; drama příběh; sociálně patologické jevy.
Klíčová slova anglicky
interactive theater; theater in education; method of unfinished sentences; interpretative repertoires; membership categorization analysis; drama story; socially pathological phenomena.
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 20. 4. 2014 12:58, doc. Mgr. Dušan Klapko, Ph.D.
V originále
Obsahem kapitoly bylo prezentovat výsledky kvalitativního výzkumu zaměřeného na účinky interaktivního divadla. Cílovou skupinu tvořili žáci ZŠ a VOŠ. Tématy výzkumu byly sociálně patologické jevy v kontextu školní a rodinné socializace žáků. Sběr dat proběhl na základě výzkumné projektivní metody nedokončených vět. Interpretaci výzkumných dat jsme realizovali na základě využití tzv. otevřeného kódování a vybraného nástroje diskursivní analýzy nazvaného interpretační repertoár.
Anglicky
The content of this chapter was to present the results of qualitative research focused on the effects of interactive theater. The target group consisted of pupils of primary schools and colleges. The themes of the research were socially pathological phenomena in the context of school and family socialization of students. The data were based on the research of projective methods of unfinished sentences. Interpretation of research data, we have implemented based on the use of so-called open coding and discourse analysis of the selected tool called interpretative repertoire.
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|