The Reading Process and its Regularities in Teaching Pupils
with Dyslexia

C 2013

The Reading Process and its Regularities in Teaching Pupils with Dyslexia

BARTOŇOVÁ, Miroslava

Základní údaje

Originální název

The Reading Process and its Regularities in Teaching Pupils with Dyslexia

Název česky

Proces čtení a jeho zákonitosti ve výuce žáků s dyslexií

Autoři

BARTOŇOVÁ, Miroslava

Vydání

1. vydání. Brno, Support of People with Special Needs: International Perspectives. Förderung von Menschen mit Behinderung: Internationale Perspektiven. od s. 53-62, 10 s. 2013

Nakladatel

Masarykova univerzita

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/13:00072954

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-210-6637-3

Klíčová slova česky

specifické poruchy učení (obtíže); žáci s dyslexií;proces čtení; porozumění; fonologie; cit pro jazyk; vzdělávání; metakognice; strategie

Klíčová slova anglicky

specific learning disabilities (difficulties); pupils with dyslexia; the process of reading; comprehension; phonology; feel for the language; education; metacognition; strategies

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

Změněno: 10. 4. 2014 15:30, PhDr. Pavla Pitnerová, Ph.D.

Anotace

V originále

The chapter presents information on learning to read in pupils with dyslexia. We perceive this issue from the perspective of the acquisition of cognitive and metacognitive strategies. We also focus on the defi nition of basic skills such as the process of reading comprehension, phonological information processing, and acquisition of a feel for the language. The chapter contains the analyses of some foreign approaches and programmes in the acquisition of basic strategies in the learning process with specifi c examples of good practice.

Návaznosti

MSM0021622443, záměr

Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Citovat

BARTOŇOVÁ, Miroslava. The Reading Process and its Regularities in Teaching Pupils with Dyslexia. In PROCHÁZKOVÁ, L., SOCHOR, P. et al. Support of People with Special Needs: International Perspectives. Förderung von Menschen mit Behinderung: Internationale Perspektiven. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2013, s. 53-62. ISBN 978-80-210-6637-3.

@inbook{1179566,
   author = {Bartoňová, Miroslava},
   address = {Brno},
   booktitle = {Support of People with Special Needs: International Perspectives. Förderung von Menschen mit Behinderung: Internationale Perspektiven.},
   edition = {1. vydání},
   editor = {PROCHÁZKOVÁ, L., SOCHOR, P. et al},
   keywords = {specific learning disabilities (difficulties); pupils with dyslexia; the process of reading; comprehension; phonology; feel for the language; education; metacognition; strategies},
   howpublished = {tištěná verze "print"},
   language = {eng},
   location = {Brno},
   isbn = {978-80-210-6637-3},
   pages = {53-62},
   publisher = {Masarykova univerzita},
   title = {The Reading Process and its Regularities in Teaching Pupils with Dyslexia},
   year = {2013}
}

TY  - CHAP
ID  - 1179566
AU  - Bartoňová, Miroslava
PY  - 2013
TI  - The Reading Process and its Regularities in Teaching Pupils with Dyslexia
VL  - neuveden
PB  - Masarykova univerzita
CY  - Brno
SN  - 9788021066373
KW  - specific learning disabilities (difficulties)
KW  - pupils with dyslexia
KW  - the process of reading
KW  - comprehension
KW  - phonology
KW  - feel for the language
KW  - education
KW  - metacognition
KW  - strategies
N2  - The chapter presents information on learning to read in pupils with dyslexia. We perceive this issue from the perspective of the acquisition of cognitive and metacognitive strategies. We also focus on the defi nition of basic skills such as the process of reading comprehension, phonological information processing, and acquisition of a feel for the language. The chapter contains the analyses of some foreign approaches and programmes in the acquisition of basic strategies in the learning process with specifi c examples of good practice.
ER  -

BARTOŇOVÁ, Miroslava. The Reading Process and its Regularities in Teaching Pupils with Dyslexia. In PROCHÁZKOVÁ, L., SOCHOR, P. et al. \textit{Support of People with Special Needs: International Perspectives. Förderung von Menschen mit Behinderung: Internationale Perspektiven.}. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2013, s.~53-62. ISBN~978-80-210-6637-3.

Přehled o publikaci