J 2014

Zahraničná inšpirácia pre vzdelávanie rómskych detí - teoretická perspektíva

STEJSKALOVÁ, Michaela

Základní údaje

Originální název

Zahraničná inšpirácia pre vzdelávanie rómskych detí - teoretická perspektíva

Název anglicky

Foreign inspiration for the education of Roma children - a theoretical perspective

Autoři

Vydání

Studia paedagogica, Masarykova univerzita, 2014, 1803-7437

Další údaje

Jazyk

slovenština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Fakulta sociálních studií

DOI

Klíčová slova česky

sociální znevýhodnění, děti menšinového původu, jazykové vzdělávání, školské selhání

Klíčová slova anglicky

social deprivation, minority chidlren, language education, school failure

Příznaky

Recenzováno
Změněno: 2. 9. 2014 11:56, Mgr. et Mgr. Michaela Stejskalová

Anotace

ORIG EN

V originále

Táto teoretická stať sa venuje špecifikám vzdelávania detí z menšín a sociálne-znevýhodnených skupín. Vychádza predovšetkým z amerických skúseností so vzdelávaním černošských detí, pretože u nich sa spája skúsenosť viditeľne odlišnej menšiny so skúsenosťou sociálneho znevýhodnenia, a podobne je tomu aj v prípade rómskych detí v Česku. Cieľom práce je spraviť prehľad o jedinečných charakteristikách týchto detí vo vzťahu k ich vzdelávaniu a školskej úspešnosti a v odpovediach na ne hľadať inšpiráciu pre vzdelávanie podobne znevýhodnených detí u nás. Budeme sa venovať dôvodom, prečo deti z menšín dosahujú vo všeobecnosti horšie výsledky než ich rovesníci z majoritnej strednej triedy – pôjde hlavne o ich nadmerné zastúpenie v špeciálnom vzdelávaní, segregáciu, sociálnu konštrukciu školského zlyhania a ich jazykové vzdelávanie.

Anglicky

This theoretical paper deals with the specific issues of education of minority children from socially disadvantaged environments. Its main focus is on the education of African American children, because they are a clearly different minority and often socially disadvantaged, similar to Roma children in Czech society. The aim of this paper is to summarize specific characteristics of these children in relation to their education and the ways they are dealt with in the U.S. context, and then find inspiration for the education of similarly disadvantaged children here. The paper stresses the reasons children from minorities tend to be less successful at school than their counterparts from white middle class families: their excessive segregation in special schooling and ‘poor schools’, the social construction of their failure, and their language education.