Digitální technologie ve školách a procesy běžící na pozadí

ZOUNEK, Jiří. Digitální technologie ve školách a procesy běžící na pozadí. In Odborný seminář Ředitel ve škole 21. století. 2014.

Základní údaje

• Originální název: Digitální technologie ve školách a procesy běžící na pozadí
• Název anglicky: Digital technologies in schools and processes running in the background
• Autoři: ZOUNEK, Jiří.
• Vydání: Odborný seminář Ředitel ve škole 21. století, 2014.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Vyžádané přednášky
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Klíčová slova česky: digital technologies; school;school culture; innovation; teachers
• Klíčová slova anglicky: digitální technologie; školy; kultura školy; inovace; učitelé

Anotace

Autor se v přednášce zaměřuje nejenom na témata, která „hýbou současnými školami“, ale zejména na témata a „procesy běžící na pozadí“. Termín „procesy běžící na pozadí“ je známý spíše z oblasti počítačů. I v životě škol však lze najít procesy, které nejsou tak viditelné (utváření kultury školy, přístup školy k inovacím aj.), ale mají velký vliv na implementaci digitálních technologií do škol. Protože tyto procesy nejsou příliš „vidět“, existuje nebezpečí jejich přehlédnutí či podceňování. Autor se proto zaměří na některé takové procesy a ukáže, jaký mohou mít vliv na začleňování digitálních technologií do škol, a to jak v negativním tak i v pozitivním slova smyslu.

Anotace anglicky

The author will focus not only on topics that "move current schools", but in particular topics and "processes running in the background". The term "processes running in the background" is better known in the field of computers. Even in school life you can find processes that are not so visible (shaping school culture, approach to innovation etc.). But they have a big influence on the implementation of digital technologies in schools. Because these processes are not "seen", there is a danger of overlooking or underestimating. The author will focus on some of these processes and show how they can affect the integration of digital technologies in schools, both in negative and positive sense.