Determinants of the development of foreign language teacher expertise

HANUŠOVÁ, Světlana; Klára KOSTKOVÁ a Michaela PÍŠOVÁ. Determinants of the development of foreign language teacher expertise. In 1st International Conference on Language Education and Research CLEaR2014. 2014.

Základní údaje

Originální název

Determinants of the development of foreign language teacher expertise

Název česky

Determinanty rozvoje expertnosti učitele cizího jazyka

Autoři

HANUŠOVÁ, Světlana; Klára KOSTKOVÁ a Michaela PÍŠOVÁ

Vydání

1st International Conference on Language Education and Research CLEaR2014, 2014

---

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Slovensko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

Profesní rozvoj; učitel cizího jazyka; narativní interview; expertnost učitele; subjektivní determinanty; objektivní determinanty

Klíčová slova anglicky

Professional development; foreign language teacher; narrative interview; teacher expertise; subjective determinants; objective determinants

Příznaky

Mezinárodní význam

---

Anotace

V originále

The paper presents partial results a research project dealing with the nature of expertise of foreign language teachers. The last phase of the project was diachronically oriented and was aimed at identifying both subjective and objective determinants of the development of teacher expertise. The data were collected in narrative interviews with 8 teachers of English or German at Czech lower secondary schools. The results contribute to understanding of the processes of developing and maintaining expertise of foreign language teachers.

Česky

Příspěvek prezentoval parciální výsledky výzkumné=ho projektu zaměřeného na expertnost učitelů cizího jazyka. Poslední fáze výzkumu byla diachronně orientovaná a zaměřená na subjektivní a objektivní determinanty rozvoje expertnosti učitele. Data byla získána z narativních interview s 8 učiteli angličtiny nebo němčiny na českých základních školách. Výsledky přispívají k porozumění procesům rozvoje a udržování expertnosti učitelů cizího jazyka.