Cena děkana za rok 2014

FRANKOVÁ, Alena. Cena děkana za rok 2014. PdF MU, 2014.

Základní údaje

• Originální název: Cena děkana za rok 2014
• Autoři: FRANKOVÁ, Alena.
• Vydání: 2014.
• Nakladatel: PdF MU

Další údaje

• Originální jazyk: slovenština
• Typ výsledku: Ocenění vědecké a umělecké činnosti
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: inkluzívna pedagogika; špeciálno-pedagogická podpora; vývinové poruchy učenia; emocionálne prežívanie; legislatívny rámec vzdelávania žiakov s vývinovými poruchami učenia; poradenské služby a podporné opatrenia; centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie; mobilné špeciálno-pedagogické služby
• Klíčová slova anglicky: inclusive education; special educiational support; developmental learning disabilities; emotional experience; legislative framework of education pupils with special educational needs; consulting services and support measures; the center of pedagogical-psychological counseling and prevention; mobile special pedagogical service
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Monografia je venovaná analýze problematiky vzdelávania žiakov s vývinovými poruchami učenia v inkluzívnej škole v Slovenskej republike a prístupmi učiteľov k uvedenej skupine žiakov. Vo svojej teoretickej časti sa zameriava na okruh žiakov s vývinovými poruchami učenia a ich charakteristikou; rieši otázku školského výkonu žiakov a ich emocionálneho prežívania. Ďalej sa venuje štandardom špeciálno-pedagogickej podpory, procesom inkluzívneho vzdelávania v systéme platných legislatívnych noriem a zaoberá sa aj možnosťou poskytovania pedagogicko-psychologických poradenských služieb pre uvedenú skupinu žiakov. Empirická časť monografie je zameraná na analýzu prístupov k inkluzívnemu vzdelávaniu žiakov s vývinovými poruchami učenia v Slovenskej republike z pohľadu učiteľov v spolupráci s poradenskými zariadeniami a rodičmi.

Anotace anglicky

The monography is devoted to the analysis of problems of education of students with developmental learning disabilities in inclusive schools in the Slovak Republic and attitudes of teachers towards this group of students. In its theoretical part focuses on the group of pupils with developmental learning disorders and their characteristics; analyzing the issue of school pupils' performance and their emotional survival. Furthermore, it is aiming at the standards of special pedagogical support, the processes of inclusive education in the system of valid legislative norms and discusses the possibility of providing educational and psychological counseling services for that group of students. The empirical part of the monography focuses on the analysis of approaches to inclusive education for students with learning defects in the Slovak Republic from the perspective of teachers in cooperation with counseling facilities and parents.