Příprava studentek na roli herního partnera

SYSLOVÁ, Zora and Lucie GRŮZOVÁ. Příprava studentek na roli herního partnera (Preparing students for the role of a partner). In Hornáčková Vladimíra. Hra je krásnou přípravou k vážným věcem. Hradec Králové: PdF Hradec Králové, 2014, p. 282-292. ISBN 978-80-7435-390-1.

Basic information

Original name

Příprava studentek na roli herního partnera

Name (in English)

Preparing students for the role of a partner

Authors

SYSLOVÁ, Zora and Lucie GRŮZOVÁ

Edition

Hradec Králové, Hra je krásnou přípravou k vážným věcem, p. 282-292, 11 pp. 2014

Publisher

PdF Hradec Králové

---

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Stať ve sborníku

Field of Study

50300 5.3 Education

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

Publication form

storage medium (CD, DVD, flash disk)

Organization unit

Faculty of Education

ISBN

978-80-7435-390-1

Keywords (in Czech)

Fakultní cvičný učitel; hra; předškolní vzdělávání; přípravné vzdělávání.

Keywords in English

Pedagogical practice teacher; play; preprimary education; professional preparing education.

Tags

Reviewed

---

Abstract

V originále

Hra je fenomén, který dlouhodobě zůstává předmětem zkoumání pedagogů a dalších výzkumníků. V předškolním období na něj nahlížíme z několika hledisek jak teoretických, tak metodologických či diagnostických. Text popisuje, jakým způsobem jsou tyto aspekty zohledňovány v přípravném vzdělávání budoucích učitelů mateřských škol. Přinášíme analýzu přístupů studentů ke hře, která ukazuje na širokou variabilitu rolí, které studenti při hře dětí zaujímají. Zjištění otevírají otázky vztahující se k efektivitě a kvalitě přípravného vzdělávání.

In English

Play is phenomenon, which is subject of research for long time in pedagogy, psychology and other sciences. We can see the play in preprimary education from different point of view (theoretical, methodological and diagnostically views). The article describes the aspects in using play in professional preparing education of future preprimary teachers. There are analyses of students’ approaches in play, which show the wide variability of teacher’s roles in playing process. Findings bring questions of efficiency and quality in professional preparing education.