2014
Globalization, Nationalism and Europe: The Need for Trans-National Perspectives in Education
ŠÍP, RadimZákladní údaje
Originální název
Globalization, Nationalism and Europe: The Need for Trans-National Perspectives in Education
Název česky
Globalizace, nacionalismus a Evropa: Potřeba transnacionalní perspektivy v edukace
Autoři
ŠÍP, Radim
Vydání
Human affairs, Bratislava, Slovenská akadémia vied, 2014, 1210-3055
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
60300 6.3 Philosophy, Ethics and Religion
Stát vydavatele
Slovensko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/14:00079277
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
UT WoS
EID Scopus
Klíčová slova česky
edukace; kurikula; identita; modernita; nationalism; mýtus; pragmatismus
Klíčová slova anglicky
curricula; education; identity; modernity; nationalism; myth; pragmatism
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 18. 3. 2019 10:11, Dana Nesnídalová
V originále
The article is divided into five parts that take readers through a historical-sociological analysis of the birth of European nationalism and concludes by emphasizing the need to overcome nationalism. In the first three parts, the author provides readers with detailed arguments on the historical background of nationalism. These show that the ideas of nationalism provided modern society with an important type of social bond. However, the article also focuses on why this type of social bond became the source of serious trouble in central Europe. It has produced many disastrous events, such as wars, the holocaust, and ethnic-cleansing. Moreover, it has brought about a style of thinking that is too rigid and out of date in our globalizing world. The fourth part shows that nationalism operates through nationalist identity-myths. In the final part of the article, the author demonstrates how this new type of nationalism has influenced the philosophy of education, teaching and national curricula and suggests a few maxims that should govern the transition from nationalist to trans-nationalist perspectives (not only) in education.
Česky
Studie se skládá z pěti částí, které poskytují čtenáři historicko-sociologickou analýzy, jež vysvětlují úspěch nacionalistického pojetí, a vedou ke specifikování potřeby transnacionální perspektivy v edukaci.V prvních třech částech autor nabízí čtenářům historickou analýzu vzniku nacionalistického myšlení v Evropě, resp. ve střední Evropě. Ukazuje, že nacionalismus znamenal nové souciální pouto, které umožnilo zpětně konsolidovat moderní společnosti. Na druhou stranu studie vysvětluje, proč toto pouto bylo zdrojem mnoha vážných problémů ve střední Evropě - válek, holokaustu, etnických čistek. Čtvrtá část studie ukazuje, jak nacionalismus operuje prostřednictvím nacionalistických mýtů, které utváří národní identitu. V poslední části studie autor ukazuje způsob, jakým nacionalismus ovlivnil jednotlivá kurikula a stanovuje několik maxim ve stanovování kurikulí, jež by nám měly pomoci v přechodu od nacionalistické k transnacionální fázi vývoje společnosti našeho regionu.
Návaznosti
| 70p7, interní kód MU |
|