Geometrická představivost v matematických úlohách

BERÁNEK, Jaroslav. Geometrická představivost v matematických úlohách. Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae. Ružomberok: Univerzitas Catholica, 2015, roč. 14, č. 2, s. 38-42. ISSN 1336-2232.

Základní údaje

Originální název

Geometrická představivost v matematických úlohách

Název anglicky

Geometric Imagination in Mathematical Problems

Autoři

BERÁNEK, Jaroslav

Vydání

Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae. Ružomberok, Univerzitas Catholica, 2015, 1336-2232

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Slovensko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/15:00082762

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

Geometrická představivost; matematická úloha; vyučování matematice

Klíčová slova anglicky

Geometric imagination; mathematical problems; teaching of mathematics

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Příspěvek vznikl na základě výzkumu zaměřeného na inovace metod, obsahu a forem vyučování matematice na 1. stupni základní školy a s tím spojenému zkvalitňování vysokoškolské přípravy budoucích učitelů na 1. stupni ZŠ. Obsahuje několik zajímavých úloh sloužících k rozvoji myšlení studentů, zejména k rozvíjení jejich geometrické představivosti. Ukazuje se (např. hodnocení maturity a matematických soutěží), že rozvíjení geometrické představivosti (zejména prostorové) není na základních a středních školách věnována dostatečná pozornost a proto je nutné toto téma do výuky pravidelně zařazovat, a to již od 1. stupně základní školy.

Anglicky

The article was created as the result of the research oriented at innovation of methods, content and forms of primary school teaching in connection with improvement of university education of future primary school teachers. It contains several interesting problems aimed at the development of students mathematical thinking, especially their geometric imagination. According to the results of maturita exams and mathematics competitions, it is suggested that at schools this area is not devoted enough attention, so teachers should insert this topis into lessons regularly, even from the elementary stage.