The Current Paradigms of Science Education and Their Expected
Impact on Curriculum

D 2015

The Current Paradigms of Science Education and Their Expected Impact on Curriculum

TRNA, Josef a Eva TRNOVÁ

Základní údaje

Originální název

The Current Paradigms of Science Education and Their Expected Impact on Curriculum

Název česky

Současná paradigmata přírodovědného vzdělávání a jejich očekávaný vliv na kurikulum

Autoři

TRNA, Josef a Eva TRNOVÁ

Vydání

Amsterdam, Nizozemí, Procedia - Social and Behavioral Sciences Volume 197, 25 July 2015, 7th World Conference on Educational Sciences 2015, od s. 271-277, 7 s. 2015

Nakladatel

Elsevier

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Nizozemské království

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

elektronická verze "online"

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/15:00089090

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISSN

DOI

https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.135

UT WoS

000380613100042

Klíčová slova česky

historie paradigmat; kurikulární Delphi studie; paradigmata; přírodovědné vzdělávání; účastníci

Klíčová slova anglicky

history of paradigms; curricular Delphi study; paradigms; science education; stakeholders

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

Změněno: 26. 2. 2017 21:42, doc. RNDr. Eva Trnová, PhD.

Anotace

ORIG CZ

V originále

Using the PROFILES-project curricular Delphi study we try to identify stakeholders’ views on science education as a base of a new educational paradigms: (1) awareness of science in current, social, globally relevant and occupational contexts, (2) intellectual education in interdisciplinary science contexts and (3) facilitation of interest in the contexts of nature, everyday life and living environment.

Česky

S využitím PROFILES-projektové kurikulární Delphi studie jsme se pokusili identifikovat účastnické pohledy jako základ pro nová přírodovědná paradigmata: (1) zdůraznění role přírodovědy v současném světě; (2) intelektuální vzdělávání v mezipředmětovém pojetí; (3) podpora zájmu v kontextu přírodovědy pro život a životní prostředí.

Návaznosti

266589, interní kód MU

Název: PROFILES—Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science (Akronym: PROFILES)

Investor: Evropská unie, PROFILES—Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science, Spolupráce

Citovat

TRNA, Josef a Eva TRNOVÁ. The Current Paradigms of Science Education and Their Expected Impact on Curriculum. Online. In A. Alevriadou. Procedia - Social and Behavioral Sciences Volume 197, 25 July 2015, 7th World Conference on Educational Sciences 2015. Amsterdam, Nizozemí: Elsevier, 2015, s. 271-277. ISSN 1877-0428. Dostupné z: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.135.

@inproceedings{1308359,
   author = {Trna, Josef and Trnová, Eva},
   address = {Amsterdam, Nizozemí},
   booktitle = {Procedia - Social and Behavioral Sciences Volume 197, 25 July 2015, 7th World Conference on Educational Sciences 2015},
   doi = {https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.135},
   editor = {A. Alevriadou},
   keywords = {history of paradigms; curricular Delphi study; paradigms; science education; stakeholders},
   howpublished = {elektronická verze "online"},
   language = {eng},
   location = {Amsterdam, Nizozemí},
   pages = {271-277},
   publisher = {Elsevier},
   title = {The Current Paradigms of Science Education and Their Expected Impact on Curriculum},
   url = {http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815041294},
   year = {2015}
}

TY  - CONF
ID  - 1308359
AU  - Trna, Josef - Trnová, Eva
PY  - 2015
TI  - The Current Paradigms of Science Education and Their Expected Impact on Curriculum
PB  - Elsevier
CY  - Amsterdam, Nizozemí
KW  - history of paradigms
KW  - curricular Delphi study
KW  - paradigms
KW  - science education
KW  - stakeholders
UR  - http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815041294
L2  - http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815041294
N2  - Using the PROFILES-project curricular Delphi study we try to identify stakeholders’ views on science education as a base of a new educational paradigms: (1) awareness of science in current, social, globally relevant and occupational contexts, (2) intellectual education in interdisciplinary science contexts and (3) facilitation of interest in the contexts of nature, everyday life and living environment.
ER  -

TRNA, Josef a Eva TRNOVÁ. The Current Paradigms of Science Education and Their Expected Impact on Curriculum. Online. In A. Alevriadou. \textit{Procedia - Social and Behavioral Sciences Volume 197, 25 July 2015, 7th World Conference on Educational Sciences 2015}. Amsterdam, Nizozemí: Elsevier, 2015, s.~271-277. ISSN~1877-0428. Dostupné z: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.135.

Přehled o publikaci