Role pedagoga ve švédském vzdělávacím systému

MÁROVÁ, Ivana. Role pedagoga ve švédském vzdělávacím systému (The teacher´s role in Swedish education system). In Slovensko-české fórum doktorandov špeciálnej pedagogiky. 2015.

Basic information

Original name

Role pedagoga ve švédském vzdělávacím systému

Name (in English)

The teacher´s role in Swedish education system

Authors

MÁROVÁ, Ivana

Edition

Slovensko-české fórum doktorandov špeciálnej pedagogiky, 2015

---

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Presentations at conferences

Field of Study

50300 5.3 Education

Country of publisher

Czech Republic

Confidentiality degree

is not subject to a state or trade secret

Organization unit

Faculty of Education

Keywords (in Czech)

Švédský vzdělávací systém; Pedagog; Asistent pedagoga; Speciální pedagog

Keywords in English

Swedish education system; Teacher; Teacher assistant; Special Educator

---

Abstract

In the original language

Předkládaný příspěvek prezentuje fragment výsledků kvalitativního výzkumného šetření v oblasti předprofesní přípravy a profesní orientace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v prostředí švédského vzdělávacího systému s důrazem na deskripci současné role tamních pedagogů. Kvalitativní data získaná v rámci zahraniční studijní stáže formou strukturovaných rozhovorů se 17 respondenty byla analyzována metodami otevřeného, axiálního a selektivního kódování. Skrze ně byly definovány čtyři kategorie vztahující se k deskripci role pedagogů obecně, roli speciálních pedagogů, asistentů pedagogů a taktéž k současným výzvám švédského vzdělávacího systému ve vztahu k pedagogickým pracovníkům.

In English

This contribution presents a fragment of qualitative research in the field of pre-vocational training and professional orientation in students with special educational needs in the Swedish education system with an emphasis on the current teacher's role description. Qualitative data obtained in the framework of international internship through structured interviews with 17 individuals were analysed using open, axial and selective coding. Through these four categories related to the description of the role of teachers, the role of special educators, teacher assistants and also to the current challenges in the Swedish education system in relation to the teaching staff were defined.