Podpora resilience v praktickém vzdělávání studentů sociální práce

PUNOVÁ, Monika. Podpora resilience v praktickém vzdělávání studentů sociální práce. Andragogika, čtvrtletník pro vzdělávání dospělých. Agentura DAHA s.r.o., 2015, roč. 19, č. 4, s. 4-12. ISSN 1211-6378.

Základní údaje

• Originální název: Podpora resilience v praktickém vzdělávání studentů sociální práce
• Název anglicky: The enhancement of resilience in field education of social work students
• Autoři: PUNOVÁ, Monika (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Andragogika, čtvrtletník pro vzdělávání dospělých, Agentura DAHA s.r.o. 2015, 1211-6378.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14230/15:00084825
• Organizační jednotka: Fakulta sociálních studií
• Klíčová slova anglicky: resiliency; field education; social work students

Anotace

Stať je zaměřena na praktické vzdělávání vysokoškolských studentů sociální práce z hlediska možného využití konceptu resilience (nezdolnosti). Nejprve je představen historický vývoj profese sociální práce, který směřoval od deficitních modelů směrem k sociální práci orientované na silné stránky jedinců. Perspektiva zaměřená na silné stránky jedinců vychází ze základního předpokladu, že jejich potenciály jsou přirozenými zdroji, díky kterým mohou dosahovat požadovaných změn v jejich obtížných životních situacích. Následně je představen koncept resilience, který je zaměřený na podporu člověka (např. studenta, klienta či sociálního pracovníka) při vyrovnávání se s obtížnými životními situacemi. Autor uvádí vybrané rizikové a protektivní činitele praktického vzdělávání studentů a uvádí možná doporučení pro tvorbu curricula praktického vzdělávání.

Anotace anglicky

This essay focuses on practical training of high school´s social work from a resilience concept. Its starting point is the historical development of social work, which evolved from deficient models towards social work focused on the strengths of individuals. Strengths-Based Perspective is based on the fundamental assumption that the strengths of persons become natural resources through which they can achieve the desired changes in their difficult life situation. We decided to work with the resilience concept, that supports the person (whether a student, client or social worker) in terms of their strengths and which supports their ability to cope with adverse life situations. Author analyses possible risk and protective factors of field education in placements and discusses possible implications on the practical curriculum education.