Učitel jako iniciátor rozvoje prožitku, zkušenosti a tvořivosti v mateřské škole

HORKÁ, Hana a Veronika RODOVÁ. Učitel jako iniciátor rozvoje prožitku, zkušenosti a tvořivosti v mateřské škole. In Adriana Wiegerová a kol. Profesionalizace učitele mateřské školy z pohledu reformy kurikula. první. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií, 2015, s. 58-73. 10 publikace ve vědecké edici Pedagogika. ISBN 978-80-7454-555-9.

Základní údaje

• Originální název: Učitel jako iniciátor rozvoje prožitku, zkušenosti a tvořivosti v mateřské škole
• Název anglicky: The teacher as an initiator of development of experiential and creativity-based learning in pre-school education
• Autoři: HORKÁ, Hana (203 Česká republika, domácí) a Veronika RODOVÁ (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: první. Zlín, Profesionalizace učitele mateřské školy z pohledu reformy kurikula, od s. 58-73, 16 s. 10 publikace ve vědecké edici Pedagogika, 2015.
• Nakladatel: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/15:00086610
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7454-555-9
• Klíčová slova česky: Učení orientované na dítě; didaktický konstruktivismus; prožitkové učení; pedagogické dílo; živý obraz; hra; psychosomatická jednota; případová studie
• Klíčová slova anglicky: learning oriented child; didactic constructivism; experiential learning; pedagogical work; still picture; play; psychosomatic unity; case study
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Případová studie přináší příklady z výchovně vzdělávací práce v mateřské škole. Ukazuje, jak děti poznávají skrze vlastní činnosti, které garantuje učitel jako autor výukového celku. Výukový celek představuje pedagogické dílo, založené na promyšleném strukturování výuky, respektu k dětskému vnímání světa, na tvořivosti a práci s detaily. Popis konkrétních výukových situací, v nichž děti pracují formou živých obrazů, fungujících na principu psychosomatické jednoty těla, dokládá specifické nároky na práci učitele při vedení výuky založené na prožitku.

Anotace anglicky

Case study provides examples of educational work in kindergarten. It shows how children learn through their own actions, which guarantees the teacher as the author of an educational whole. Educational unit represents a pedagogical work, based on a sophisticated structuring of education, respect for the child's perception of the world, creativity and detailed work. Description of specific teaching situations in which children work in the form of still pictures, the mechanism of psychosomatic unity of body, demonstrates the specific demands of the job teachers in conducting lessons based on experience.

Návaznosti

• MUNI/A/1317/2014, interní kód MU: Název: Determinanty účinnosti učitelských praxí

Investor: Masarykova univerzita, Determinanty účinnosti učitelských praxí, DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty