Možnosti rozvoje geometrických pojmů u matematicky nadaných žáků na 1. stupni ZŠ

BUDÍNOVÁ, Irena. Možnosti rozvoje geometrických pojmů u matematicky nadaných žáků na 1. stupni ZŠ. Svět nadání. Národní institut dětí a mládeže MŠMT, 2015, IV., č. 2, s. 11-37. ISSN 1805-7217.

Základní údaje

Originální název

Možnosti rozvoje geometrických pojmů u matematicky nadaných žáků na 1. stupni ZŠ

Název anglicky

Possibilities of the Development of Geometrical Concepts in Mathematically Gifted Pupils at Primary School

Autoři

BUDÍNOVÁ, Irena

Vydání

Svět nadání, Národní institut dětí a mládeže MŠMT, 2015, 1805-7217

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/15:00086665

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

geometrické myšlení; nadaní žáci

Klíčová slova anglicky

geometrical thinking; talented pupils

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Nadaní žáci potřebují v geometrii více, než se uvádí v kurikulárním dokumentu Rámcový vzdělávací program (RVP). Potřebují rozvíjet schopnost geometrického uvažování, potřebují podnětné činnosti, které jim umožní pracovat s prostorovými objekty a řešit různé otevřené problémy. Rozvoj geometrického myšlení je dlouhodobá záležitost a vyžaduje neformální setkávání žáků s geometrickými pojmy a jejich vlastnostmi. Velmi důležité jsou přitom první roky školní docházky a také léta předškolní, kdy dochází k rozvoji intuitivního vnímání okolního světa. V příspěvku ukážeme na několika případových studiích, jaké jsou možnosti rozvoje geometrického myšlení nadaných žáků prvního stupně a mateřské školy prostřednictvím úloh, které jsou pro ně dostatečně stimulující. Výsledek vznikl v rámci výzkumu mimořádně matematicky nadaných žáků.

Anglicky

Talented pupils need in geometry more than the Frame educational program requires. They need to develop geometric thinking, they need stimulating activities that enable them to work with spatial objects and to solve several open-ended problems. Developing geometrical thinking is a long-term path and requires an informal encounter of pupils with geometrical concepts and their properties. The first years of education are very essential because intuitive perceiving of the world is developed. In this study, we show possibilities of developing geometric thinking of talented pupils by tasks which are stimulating enough for them. The outcome arrised in the frame of research of extraordinary mathematically talented pupils.