Developing Cohesion in English as a Foreign Language Academic Writing through an Online Course

HUBLOVÁ, Gabriela. Developing Cohesion in English as a Foreign Language Academic Writing through an Online Course. In Language, Literature and Culture in Education 2015. 2015.

Základní údaje

• Originální název: Developing Cohesion in English as a Foreign Language Academic Writing through an Online Course
• Název česky: Developing Cohesion in English as a Foreign Language Academic Writing through an Online Course
• Autoři: HUBLOVÁ, Gabriela (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Language, Literature and Culture in Education 2015, 2015.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 60200 6.2 Languages and Literature
• Stát vydavatele: Slovensko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/15:00086757
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: angličtina jako cizí jazyk; akademické psaní; lexikální koheze; reiterace; online learning
• Klíčová slova anglicky: EFL; academic writing; lexical cohesion; reiteration; online learning
• Příznaky: Mezinárodní význam

Anotace

The paper reports on the development of lexical cohesion (the class of reiteration) in EFL student academic writing as a result of participation in a 100% online academic writing course delivered at Masaryk University, Brno, Czech Republic. To determine the effect of the treatment, a quasi-experimental one-group pre-test post-test design was followed. The findings indicate that after the treatment, the use of reiteration devices in participants’ compositions improved in many respects. The overall frequency of successful uses of reiteration devices increased by 25 percent. Also, a greater variety of reiteration devices was used, helping to eliminate the initial dominance of simple repetition and substitution.

Anotace česky

V centru pozornosti příspěvku je rozvoj lexikální koheze (reiterace) v studentském akademickém psaní v anglickém jazyce v důsledku intervence, jež spočívala v účasti v čistě online kurzu akademického psaní, který byl realizován na Masarykově univerzitě. Studie byla provedena formou kvaziexperimentu (pretest/posttest design s jednou skupinou). Na základě výzkumných zjištění lze usuzovat, že po intervenci byly reiterativní vztahy vyjádřeny vhodněji/správněji. Celková frekvence vhodně/správně užitých reiteračních prostředků se zvýšila o 25 procent. Rovněž byla užita širší škála reiteračních prostředků, což napomohlo eliminovat počáteční dominanci jednoduchého opakování a substituce.

Návaznosti

• MUNI/A/1137/2014, interní kód MU: Název: Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům IV (Akronym: AKTEV IV)

Investor: Masarykova univerzita, Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům IV, DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty