2015
TIM – test určený k identifikaci nadaných žáků v matematice. Kreativita při řešení matematických úloh
PORTEŠOVÁ, Šárka; Hynek CÍGLER; Michal JABŮREK; Ondřej STRAKA; Dana JUHOVÁ et al.Základní údaje
Originální název
TIM – test určený k identifikaci nadaných žáků v matematice. Kreativita při řešení matematických úloh
Název anglicky
TIM - Test designated to identify gifted students in mathematics. Creativity in solving mathematical tasks
Autoři
Vydání
Tvořivost jako součást nadání – Sítě pro podporu nadání, 2015
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14230/15:00086910
Organizační jednotka
Fakulta sociálních studií
Klíčová slova česky
nadání; talent; diagnostika matematického nadání; TIM
Klíčová slova anglicky
giftedness; talent; assessment of math giftedness; TIM
Změněno: 26. 10. 2016 13:19, Mgr. Hynek Cígler, Ph.D.
V originále
V ČR dosud chyběl psychometricky ověřený test k identifikaci mimořádného matematického nadání. Z tohoto důvodu jsme na našem pracovišti vyvinuli test TIM, jenž je určen pro rozpoznání matematického nadání u žáků 3.-.5. tříd. V příspěvku nastíníme komplexní proces jeho vývoje, otestujeme, zda se mezi účastníky workshopu neskrývá nadaný páťák a poukážeme na možné využití testu přímo ve školách a v PPP. V závěru se společně s účastníky workshopu zamyslíme nad možným vymezením matematické kreativity či nadání a představíme předběžné výsledky kvalitativního výzkumu implicitních představ učitelů o těchto dvou konstruktech, které srovnáme s obsahem testu TIM.
Anglicky
The Czech Republic is still missing psychometrically validated test to identify exceptional mathematical talent. For this reason we have developed a Test for Identifying Gifted Students in Mathematics (TIM), which is designed to measure above-average mathematical abilities of students in 3rd to 5th grade. In this paper we outline a comprehensive process of its development and we point out the possible use of the test in the schools and the PPP. In the end, we will think together with workshop participants about the possible definition of mathematical creativity and talent and introduce the preliminary results of qualitative research of implicit teachers' ideas about these two constructs, which we compare with the content of the test TIM.
Návaznosti
| MUNI/A/0991/2013, interní kód MU |
|