Videokluby jako forma profesního vzdělávání

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Tomáš JANÍK, Klára ULIČNÁ a Miroslav JANÍK. Videokluby jako forma profesního vzdělávání. In Výroční konference České pedagogické společnosti 2015. 2015.

Základní údaje

• Originální název: Videokluby jako forma profesního vzdělávání
• Autoři: MINAŘÍKOVÁ, Eva, Tomáš JANÍK, Klára ULIČNÁ a Miroslav JANÍK.
• Vydání: Výroční konference České pedagogické společnosti 2015, 2015.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: video; vzdělávání učitelů; video v učitelském vzdělávání

Anotace

V kontextu současných debat na téma přípravného a systematického dalšího vzdělávání učitelů byly na Institutu výzkumu školního vzdělávání PdF MU pilotovány tzv. videokluby. Videokluby jsou společenství praktikujících učitelů, kteří mají zájem věnovat se reflexi výuky a svému profesnímu rozvoji. Tato společenství na setkáních diskutují za podpory autorů projektu videozáznamy reálné výuky (vlastní nebo cizí), sdílí zkušenosti, reflektují svou výuku a vzájemně si „nastavují zrcadlo“. Inspirací je především práce van Esové a Sherinové nebo Hildy Borko a kolegů (oba týmy pracují s učiteli matematiky). Tento příspěvek si klade za cíl představit naše pojetí videoklubů jakožto formy dalšího vzdělávání učitelů (anglického jazyka) a jejich různé podoby a nastínit související výzkum.

Anotace anglicky

In the context of the current debates on pre-service and in-service teacher education, Institute for Research in School Education, Masaryk University, Brno, piloted so-called video clubs. These are small professional communities of practising teachers who are interested in reflecting on their work and in their own professional development. These communities meet to discuss (with support of the authors of the project) video sequences of instruction (their own or of other teachers’), they share experience, reflect on their teaching, and provide a “mirror” for each other. Video clubs are inspired mainly by work of Sherin and van Es, and Hilda Borko and her colleagues (both teams work with mathematics teachers). This presentation aims to introduce our approach to video clubs as a form of professional development for teachers (of English as a foreign language), their different forms, and to discuss related research.

Návaznosti

• GA13-21961S, projekt VaV: Název: Profesní vidění a jeho rozvíjení prostřednictvím analýzy založené na videu (z pohledu učitelů angličtiny jako cizího jazyka)

Investor: Grantová agentura ČR, Profesní vidění a jeho rozvíjení prostřednictvím analýzy založené na videu (z pohledu učitelů angličtiny jako cizího jazyka)