New Factors in Teacher Training in Innovative Educational
Methods Focusing on Inquiry-Based Science Education

D 2016

New Factors in Teacher Training in Innovative Educational Methods Focusing on Inquiry-Based Science Education

TRNA, Josef a Eva TRNOVÁ

Základní údaje

Originální název

New Factors in Teacher Training in Innovative Educational Methods Focusing on Inquiry-Based Science Education

Název česky

Nové faktory v učitelském vzdělávání v inovativních vzdělávacích metodách zaměřených na IBSE

Autoři

TRNA, Josef a Eva TRNOVÁ

Vydání

Orlando, USA, IMCIC'16 - ICSIT 2016, The 7th International Multi-Conference on Complexity, Informatics, and Cybernetics - The 7th International Conference on Society, and Information Technologies, Proceedings, Volume II, od s. 126-131, 6 s. 2016

Nakladatel

International Institute of Informatics and Systemics

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Spojené státy

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/16:00090158

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-1-941763-38-4

EID Scopus

2-s2.0-85032912412

Klíčová slova česky

účinnost; IBSE; limitující faktory; učitelské vzdělávání

Klíčová slova anglicky

effectiveness; inquiry-based science education; limiting factors; teacher training

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

Změněno: 11. 2. 2019 13:01, Dana Nesnídalová

Anotace

ORIG CZ

V originále

The study is devoted to research into new limiting factors in science teacher education. Design-based research was the basic framework, with the use of specific research methods such as a curricular Delphi study, Kirton’s Adaptation-Innovation Inventory, a case study, structured observation, a questionnaire, structured interviews, and analysis of teachers’ products. The main research outcome is determination of new limiting factors of the effectiveness of teacher training in inquiry-based science education: creativity styles of teachers, adult learning styles of teachers, and individual education of teachers. Teacher constructivism and motivation are the bases of the developed method for overcoming these limiting factors.

Česky

Studie je věnována výzkumu nových limitujících faktorů při vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Design-based research byl výzkumným rámcem, s využitím konkrétních výzkumných metod, jako je například kurikulární studie Delphi, Kirtonův inventář, případové studie, strukturované pozorování, dotazníky, strukturované rozhovory a analýza produktů učitelů. Hlavním výzkumným výsledkem je stanovení nových limitujících faktorů efektivity vzdělávání učitelů: kreativní styly učitelů, vzdělávání styly dospělých učitelů a individuální vzdělávání učitelů. Učitelský konstruktivismus a motivace jsou základem pro tvorbu metod pro překonávání těchto omezujících faktorů.

Citovat

TRNA, Josef a Eva TRNOVÁ. New Factors in Teacher Training in Innovative Educational Methods Focusing on Inquiry-Based Science Education. In N. Callaos, J. Horne, M. Savoie, B. Sánches, A. Tremante. IMCIC'16 - ICSIT 2016, The 7th International Multi-Conference on Complexity, Informatics, and Cybernetics - The 7th International Conference on Society, and Information Technologies, Proceedings, Volume II. Orlando, USA: International Institute of Informatics and Systemics, 2016, s. 126-131. ISBN 978-1-941763-38-4.

@inproceedings{1347323,
   author = {Trna, Josef and Trnová, Eva},
   address = {Orlando, USA},
   booktitle = {IMCIC'16 - ICSIT 2016, The 7th International Multi-Conference on Complexity, Informatics, and Cybernetics - The 7th International Conference on Society, and Information Technologies, Proceedings, Volume II},
   editor = {N. Callaos, J. Horne, M. Savoie, B. Sánches, A. Tremante},
   keywords = {effectiveness; inquiry-based science education; limiting factors; teacher training},
   howpublished = {tištěná verze "print"},
   language = {eng},
   location = {Orlando, USA},
   isbn = {978-1-941763-38-4},
   pages = {126-131},
   publisher = {International Institute of Informatics and Systemics},
   title = {New Factors in Teacher Training in Innovative Educational Methods Focusing on Inquiry-Based Science Education},
   year = {2016}
}

TY  - CONF
ID  - 1347323
AU  - Trna, Josef - Trnová, Eva
PY  - 2016
TI  - New Factors in Teacher Training in Innovative Educational Methods Focusing on Inquiry-Based Science Education
PB  - International Institute of Informatics and Systemics
CY  - Orlando, USA
SN  - 9781941763384
KW  - effectiveness
KW  - inquiry-based science education
KW  - limiting factors
KW  - teacher training
N2  - The study is devoted to research into new limiting factors in science teacher education. Design-based research was the basic framework, with the use of specific research methods such as a curricular Delphi study, Kirton’s Adaptation-Innovation Inventory, a case study, structured observation, a questionnaire, structured interviews, and analysis of teachers’ products. The main research outcome is determination of new limiting factors of the effectiveness of teacher training in inquiry-based science education: creativity styles of teachers, adult learning styles of teachers, and individual education of teachers. Teacher constructivism and motivation are the bases of the developed method for overcoming these limiting factors.
ER  -

TRNA, Josef a Eva TRNOVÁ. New Factors in Teacher Training in Innovative Educational Methods Focusing on Inquiry-Based Science Education. In N. Callaos, J. Horne, M. Savoie, B. Sánches, A. Tremante. \textit{IMCIC'16 - ICSIT 2016, The 7th International Multi-Conference on Complexity, Informatics, and Cybernetics - The 7th International Conference on Society, and Information Technologies, Proceedings, Volume II}. Orlando, USA: International Institute of Informatics and Systemics, 2016, s.~126-131. ISBN~978-1-941763-38-4.

Přehled o publikaci