k 2015

Učíme sa spolu žiť: Význam inkluzívneho vzdelávania z pohľadu sociológie

RÉTIOVÁ, Alica

Základní údaje

Originální název

Učíme sa spolu žiť: Význam inkluzívneho vzdelávania z pohľadu sociológie

Autoři

Vydání

XII. medzinárodná vedecká konferencia „Dieťa – dospievajúci – dospelý v reflexii pedagogickej vedy“ 2015

Další údaje

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Klíčová slova česky

inklúzia, politika uznania, identita, solidarita, univerzalizmus, diferenciácia

Příznaky

Mezinárodní význam
Změněno: 20. 10. 2016 17:55, Mgr. Alica Synek Rétiová, Ph.D.

Anotace

V originále

Inkluzívne vzdelávanie sa v posledných dvoch desaťročiach stáva čoraz viac skloňovaným pojmom. Na Slovensku však napriek snahám rôznych organizácií pôsobiacich v občianskej sfére uplatňovanie inkluzívneho vzdelávania stále čelí politicko-systémovým obmedzeniam a nedostatku legislatívy. Tento príspevok si kladie za cieľ osvetliť význam inkluzívneho vzdelávania na základe sociologických konceptov solidarity a identity. Tieto koncepty ďalej slúžia ako východisko pre teoretickú ilustráciu dialektiky univerzálnej rovnosti a špecifickej inakosti v rámci inkluzívneho kolektívu: Na jednej strane je poukázané na dôležitosť podmienok rovnosti všetkých detí. Zároveň je pozornosť sústredená na citlivosť k individuálnym rozdielom a politiku symbolického uznania jedinečnosti každého žiaka. Princíp univerzálne platnej rovnosti a zohľadňovania individuality sú teoretizované ako hlavné osi inkluzívneho vzdelávania. Napriek tomu, že sa tieto dva princípy môžu javiť ako protichodné, kritická reflexia poukazuje na ich vzájomnú prepojenosť. V konečnom dôsledku príspevok načrtne širší sociálny a sociálno-politický význam inkluzívneho vzdelávania, ktorým je udržanie sociálnej kohézie a zabezpečenie práva na dôstojný život každého človeka.