Začínající učitelé a drop-out

PÍŠOVÁ, Michaela a Světlana HANUŠOVÁ. Začínající učitelé a drop-out. Pedagogika. Praha: Univerzita Karlova, 2016, roč. 2016, č. 4, s. 386-407. ISSN 0031-3815.

Základní údaje

• Originální název: Začínající učitelé a drop-out
• Název česky: Začínající učitelé a drop-out
• Název anglicky: Novice teachers and drop-out
• Autoři: PÍŠOVÁ, Michaela (203 Česká republika, domácí) a Světlana HANUŠOVÁ (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Pedagogika, Praha, Univerzita Karlova, 2016, 0031-3815.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/16:00088305
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: literární přehled; učitelé a drop-out; začínající učitel; míra drop-outu; objektivní determinanty drop-outu
• Klíčová slova anglicky: review of literature; teachers and drop-out; novice teacher; drop-out rate; objective determinants of drop-out
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Jedním z faktorů ovlivňujících kvalitu vzdělávání je nedostatek učitelů, způsobený mj. vzrůstající mírou ztráty kvalifikovaných učitelů způsobené jejich odchodem z profese či přechodem na jinou školu, tzv. drop-outem. Nejohroženější profesní skupinou jsou přitom učitelé–novicové. Text nabízí literární přehled studií drop-outu začínajících učitelů v různých kulturních rámcích. Analýza studií byla zaměřena (1) na míru drop-outu začínajících učitelů a (2) na faktory, které drop-out způsobují, a to zejména na kontextuální proměnné – tzv. objektivní determinanty profesní dráhy v učitelství. Výsledky mohou být informativní pro českou odbornou veřejnost, pedagogický výzkum i vzdělávací politiku, které zatím drop-outu příliš pozornosti nevěnují. Cílem článku je proto iniciovat odbornou diskusi a výzkum k problematice drop-outu začínajících učitelů u nás.

Anotace anglicky

One of the factors influencing the quality of education is teacher shortage, caused, among other factors, also by an increasing rate of attrition of qualified teachers who drop-out from teaching profession or from their schools. The most vulnerable professional group are novice teachers. The text offers a literature review of studies focusing on novice teacher drop-out in different cultural contexts. The analysis of the studies aimed at (1) rate of novice teacher drop-out and (2) factors that cause drop-out, especially contextual variables, so-called objective determinants of teacher career path. The results can be informative for Czech experts, educational research and educational policy that have not paid too much attention to drop-out so far. The aim of the text is to initiate professional discussion and research concerning novice teacher drop-out in the Czech Republic.

Návaznosti

• GA15-12956S, projekt VaV: Název: Jaký význam má kontext: objektivní determinanty socializace začínajících učitelů

Investor: Grantová agentura ČR, Jaký význam má kontext: objektivní determinanty socializace začínajících učitelů