Fyzickogeografická vzdělávací osnova

HYNEK, Alois a Gustav NOVOTNÝ. Fyzickogeografická vzdělávací osnova. In Vladimír Herber. Fyzickogeografický sborník 14. Fyzická geografie a krajinná ekologie: výzkum a vzdělávání. Brno: Masarykova univerzita, 2016, s. 7-11. ISBN 978-80-210-8407-0.

Základní údaje

Originální název

Fyzickogeografická vzdělávací osnova

Název česky

Fyzickogeografická vzdělávací osnova

Název anglicky

Physical-geographical curriculum

Autoři

HYNEK, Alois a Gustav NOVOTNÝ

Vydání

Brno, Fyzickogeografický sborník 14. Fyzická geografie a krajinná ekologie: výzkum a vzdělávání. od s. 7-11, 5 s. 2016

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

Zemský magnetismus, geodesie, geografie

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14310/16:00092134

Organizační jednotka

Přírodovědecká fakulta

ISBN

978-80-210-8407-0

Klíčová slova česky

Fyzická geografie; curriculum; geografické působnosti

Klíčová slova anglicky

Physical Geography; curriculum; Geocapabilities

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

The paper about physical-geographical curriculum outlines new viewpoint how to approach teaching Geography, or more especially Physical Geography. In the beggining we discuss a new project called Geocapabilities by Lambert, Solem and Tani (2015), based on the Young´s powerful knowledge and other ideas (1998) and introduced into the Czech geography by Jaroslav Vávra. Vávra, as we do, proceeds from the educational taxonomy by Marzano and Kendall (2007). The bases of presented physical-geographical curriculum are magnetosphere, water on the Earth, shapes of the Earth´s surface, soils, biota and the physical geographical spatiality.

Anglicky

The paper about physical-geographical curriculum outlines new viewpoint how to approach teaching Geography, or more especially Physical Geography. In the beggining we discuss a new project called Geocapabilities by Lambert, Solem and Tani (2015), based on the Young´s powerful knowledge and other ideas (1998) and introduced into the Czech geography by Jaroslav Vávra. Vávra, as we do, proceeds from the educational taxonomy by Marzano and Kendall (2007). The bases of presented physical-geographical curriculum are magnetosphere, water on the Earth, shapes of the Earth´s surface, soils, biota and the physical geographical spatiality.