2016
Family Learning Models in Intergenerational Perspective
RABUŠICOVÁ, Milada, Lenka KAMANOVÁ a Kateřina PEVNÁZákladní údaje
Originální název
Family Learning Models in Intergenerational Perspective
Název česky
Modely učení v rodině v mezigenerační perspektivě
Autoři
RABUŠICOVÁ, Milada (203 Česká republika, garant, domácí), Lenka KAMANOVÁ (203 Česká republika, domácí) a Kateřina PEVNÁ (203 Česká republika, domácí)
Vydání
The New Educational Review, Katovice, Wydawnictwo Adam Marszalek, 2016, 1732-6729
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Polsko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Impakt faktor
Impact factor: 0.149 v roce 2012
Kód RIV
RIV/00216224:14210/16:00088571
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
Klíčová slova česky
Mezigenerační učení; rodinné vztahy; mezigenerační komunikace; rodinné klima; rodinná soudržnost; proučící rodinná kultura
Klíčová slova anglicky
Intergenerational learning; family relationships; intergenerational communication; family climate; family cohesion; pro-learning family culture
Štítky
Změněno: 10. 4. 2017 19:55, Mgr. Marie Skřivanová
Anotace
V originále
The article deals with intergenerational learning in the Czech family from three generations perspective. Intergenerational learning means phenomena and processes aiding mutual transfer of knowledge, experiences, and attitudes in the family that take place in specific family life situations, in interactions, and during the shared activities of the participating generations: children, parents, and grandparents. The thesis of pro-learning family culture – the influence of family characteristics such as communication, family climate and cohesion on learning in the family is elaborated. The thesis on pro-learning family culture is developed further to identification of four different models of family learning from intergenerational perspective. A mixed research design has been used.
Návaznosti
GA13-07234S, projekt VaV |
|