2016
K MODELOVÉ ANALÝZE VIZUÁLNÍCH MÉDIÍ PRO DĚJEPISNOU VÝUKU: KRESLENÉ PŘÍBĚHY O KARLU IV.
ŠTĚPÁNEK, KamilZákladní údaje
Originální název
K MODELOVÉ ANALÝZE VIZUÁLNÍCH MÉDIÍ PRO DĚJEPISNOU VÝUKU: KRESLENÉ PŘÍBĚHY O KARLU IV.
Název anglicky
The Model Analysis of Visual Media for History Lessons: Cartoons about Charles IV
Autoři
Vydání
Sborník prací PdF MU, řada společenských věd č. 30/2016/2, Brno, Masarykova univerzita, 2016, 1211-6068
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
60101 History
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/16:00093222
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova anglicky
Key words: history teaching; didactics of history; medial education; comics; Roman Emperor and Czech King Charles IV.;
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 30. 1. 2017 16:59, PhDr. Kamil Štěpánek, CSc.
V originále
Významné jubileum římského císaře a českého krále Karla IV. se těší také pozornosti tvůrců komiksů. Tento popkulturní produkt nachází echo nejen v mimoškolním prostředí, ale prochází recepcí i v edukačním procesu. Konkrétní analýza v tomto textu přispívá k pojmenování rizikových prvků komiksu i jeho vzdělávacího potenciálu. Je žádoucí, aby edukační proces dospěl k závěru – komiks je především interpretace skutečnosti. „Supermanovský“ komiks (vybaven didaktickým aparátem) poté může posloužit nejen rozvoji žákovy mediální gramotnosti, ale také hlubšímu pochopení konkrétního historického tématu.
Anglicky
Significant anniversary of the Roman Emperor and Czech King Charles IV. also attracts the attention of the creators of comics. This pop-culture product resonates not only in school, but passes a reception in the educational process. Specific analysis in this text contributes to naming of risk elements of comics and its educational potential. For educational process it is necessary to draw a conclusion - Comics are mainly interpretation of reality. "Superman" comics (equipped with didactic apparatus) can then serve not only to develop pupils' media literacy, but also a deeper understanding of a particular historical topic.