2016
Testing of Intellectual Abilities in Various Sociocultural Environments
DENGLEROVÁ, DenisaZákladní údaje
Originální název
Testing of Intellectual Abilities in Various Sociocultural Environments
Název česky
Testování inteligence v různých socio-kulturních prostředích
Autoři
Vydání
Sociální pedagogika, Zlín, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, 2016, 1805-8825
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/16:00088708
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
test inteligence; kognitivní schopnosti; fluidní inteligence; kulturně relevantní test; dynamické testování; sociálně znevýhodněné prostředí
Klíčová slova anglicky
test of intelligence; cognitive abilities; fluid intelligence; culture relevant test; dynamic testing; socially disadvantaged environment
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 8. 3. 2017 13:21, PhDr. Denisa Denglerová, Ph.D.
V originále
This study concerns possibilities for fair testing of intellectual abilities in the context of different sociocultural environments. It traces the history of testing and misuse of test results to discriminate against various groups. Using examples of specific items from currently used WISC tests, the study shows how the environment influences test results. It then describes four models of the relationship between intelligence and tools to measure it in various sociocultural environments. In the last part of the study we propose a possible development of psychological testing that might make it truly fair and thus widely usable. We mention different paths to culturally appropriate tests with an emphasis on principles of dynamic testing.
Česky
Studie se zabývá možnostmi spravedlivého testování intelektových schopností v kontextu různých sociokulturních prostředí. Zabývá se dějinami testování a zneužitím testových výsledků k diskriminaci různých skupin. Na příkladech konkrétních položek z aktuálně používaných testů WISC ukazuje, jak prostředí ovlivňuje testový výsledek. Dále představuje čtyři modely vztahu mezi inteligencí a jejími měřicími nástroji v odlišných sociokulturních prostředích. V poslední části studie představujeme návrhy, jak by se mohlo psychologické testování vyvíjet, aby bylo opravdu spravedlivé a tudíž široce využitelné. Zmiňujeme různé cesty ke kulturně adekvátním testům s důrazem na principy dynamické diagnostiky.
Návaznosti
| GPP407/11/P091, projekt VaV |
|