2016
Prolínání mocenských diskursů v týdeníku Učitelské noviny: sociální inkluze romských žáků v českém školství
KLAPKO, DušanZákladní údaje
Originální název
Prolínání mocenských diskursů v týdeníku Učitelské noviny: sociální inkluze romských žáků v českém školství
Název anglicky
Blending of power discourses in the weekly Učitelské noviny: social inclusion of Roma children in the Czech schools
Autoři
Vydání
Pedagogická orientace, Brno, Masaryk University, 2016, 1211-4669
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/16:00088719
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova anglicky
power discourse; Roma pupil; social inclusion; discourse analysis; newspaper
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 29. 3. 2017 23:15, doc. Mgr. Dušan Klapko, Ph.D.
V originále
Cílem této výzkumné stati je analýza výpovědí o edukaci romských žáků jako žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí, resp. žáků se specifickými vzdělávacími potřebami. Analýza výpovědí je zaměřena na diskursy utvářející školskou realitu z pohledu týdeníku Učitelské noviny. Výklad je zasazen do kontextu novely školského zákona, zabývajícího se sociální inkluzí. Pro metodologické účely byly použity nástroje diskursivní analýzy. V našem výzkumu jsme dospěli k analýze diskursivních pozic mluvčích, k výčtu mocenských diskursů, k popisu konstrukcí sociálně znevýhodněného prostředí romských žáků a k analýze strategií konstrukcí sociální reality z pohledu mluvčích.
Anglicky
The aim of this research paper is to analyze the testimony of the education of Roma children as pupils from socially disadvantaged backgrounds, respectively pupils with special educational needs. Analysis testimony is focused on shaping the discourses of school reality from the perspective of the weekly newspaper Učitelské noviny. Interpretation is set in the context of the amendment to the Schools of the Act, dealing with social inclusion. For the purposes of methodological tools were used discourse analysis. In our research, we came to analyze the discursive positions speakers, a power list of discourses to describe socially disadvanteged Roma pupils and to analyze the strategies of construction of social reality from the perspective speakers.
Návaznosti
| GP13-24036P, projekt VaV |
|