2017
Progressive development of perception of the concept of a square by elementary school pupils
BUDÍNOVÁ, IrenaZákladní údaje
Originální název
Progressive development of perception of the concept of a square by elementary school pupils
Název česky
Rozvoj představ o pojmu čtverec v průběhu základní školy
Autoři
Vydání
Praha, International Symposium Elementary Maths Teaching: Equity and diversity in elementary mathematics education, od s. 109-118, 10 s. 2017
Nakladatel
Charles University, Faculty of Education
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/17:00097385
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-7290-955-1
UT WoS
Klíčová slova česky
Rozvoj geometrického myšlení; geometrické pojmy; kognitivní proces v geometrii
Klíčová slova anglicky
Development of geometric thinking; geometric concepts; cognitive process in geometry
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 5. 2. 2019 16:50, Dana Nesnídalová
V originále
One of the first geometrical topics dealt with by children in early school or preschool education are geometric figures. Already before starting school attendance, children obtain basic information on geometric figures from the world around them. Some of this early information may be wrong and can have a negative impact on the child’s future understanding of geometric figures. In this contribution, there are shown outcomes of a study that dealt with ability of pupils to think about plane figures. Misconceptions in pupil´s concepts are also included. Further on, there is shown an activity which can develop children’s understanding the geometric concepts.
Česky
Geometrické útvary jsou jedním z prvních témat, kterými se žáci zabývají na základní škole. Žáci získávají neformální informace o geometrických útvarech z každodenního života. Některé z představ, které díky tomu vznikají, mohou být nesprávné a mohou mít negativní vliv na geometrické vzdělávání. V příspěvku jsou představeny výsledky výzkumné studie, která se zabývala schopností žáků základní školy přemýšlet o rovinných útvarech.