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@proceedings{1395176, author = {Sedláčková, Kateřina}, booktitle = {Les nouveaux défis pour le FLE à l’université}, keywords = {french for specific purposes; flexible syllabus; CLIL; learner centred approach; disciplinairy knowledge}, language = {fre}, title = {Le syllabus flexible au service des étudiants co-créateurs de cours}, year = {2017} }
TY - CONF ID - 1395176 AU - Sedláčková, Kateřina PY - 2017 TI - Le syllabus flexible au service des étudiants co-créateurs de cours KW - french for specific purposes KW - flexible syllabus KW - CLIL KW - learner centred approach KW - disciplinairy knowledge N2 - A l’âge de la société de la connaissance (Hargreaves 2003), les centres de langues universitaires deviennent le lieu ou les apprenants de langues apprennent non seulement des langues de spécialité mais aussi s’approprient et développent d’autres connaissances et aptitudes utiles a leurs études et a la vie professionnelle. Cette transformation se traduit, entre autres, par la modification du rôle d’enseignant a celui de facilitateur qui se tient a l’écart, laissant l’apprenant développer sa propre maniere d’apprendre (Allwright, Hanks 2009). L’objectif de notre communication est de partager l’expérience d’un cours de francais sur mesure pour les étudiants de relations internationales et des disciplines apparentées dispensé a la Faculté des Sciences Sociales (Université Masaryk, Brno, République Tcheque). Le cours en question, intitulé L’actualité politique en France, est construit sur une approche centrée sur l’apprenant (learner-centred approach) et s’inscrit dans le cadre des principes de la méthode CLIL (Content and Language Integrated Learning). Les étudiants sont directement impliqués a la création du contenu du cours ce qui permet non seulement de les responsabiliser face a leur apprentissage, mais avant tout de renforcer leurs motivation et investissement personnel. De plus, l’intégration du savoir disciplinaire a leur choix véhiculé par la langue francaise est un facteur important pour un perfectionnement plus efficace des compétences linguistiques. Nous proposons donc de présenter la conception du cours en le situant dans un cadre théorique et méthodologique, en évaluer l’expérience pour discuter enfin les résultats et conclusions qui se proposent. ER -
SEDLÁČKOVÁ, Kateřina. Le syllabus flexible au service des étudiants co-créateurs de cours. In \textit{Les nouveaux défis pour le FLE à l’université}. 2017.
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