| DURNA, Radek, Hana SVOBODOVÁ a Adam KONÍČEK. ANALÝZA PROGRESE UČEBNÍCH ÚLOH VZTAHUJÍCÍCH SE K TERÉNNÍ VÝUCE V ČESKÝCH UČEBNICÍCH ZEMĚPISU PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY. Geografická revue. Banská Bystrica: Katedra geografie FPV UMB, 2017, roč. 13/2017, č. 2, s. 29-39. ISSN 1336-7072. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.24040/GR.2017.13.2.29-39. |
Další formáty:
BibTeX
LaTeX
RIS
@article{1408558,
author = {Durna, Radek and Svobodová, Hana and Koníček, Adam},
article_location = {Banská Bystrica},
article_number = {2},
doi = {http://dx.doi.org/10.24040/GR.2017.13.2.29-39},
keywords = {text book; learning task; outdoor education; elementary school},
language = {cze},
issn = {1336-7072},
journal = {Geografická revue},
title = {ANALÝZA PROGRESE UČEBNÍCH ÚLOH VZTAHUJÍCÍCH SE K TERÉNNÍ VÝUCE V ČESKÝCH UČEBNICÍCH ZEMĚPISU PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY},
volume = {13/2017},
year = {2017}
}
TY - JOUR
ID - 1408558
AU - Durna, Radek - Svobodová, Hana - Koníček, Adam
PY - 2017
TI - ANALÝZA PROGRESE UČEBNÍCH ÚLOH VZTAHUJÍCÍCH SE K TERÉNNÍ VÝUCE V ČESKÝCH UČEBNICÍCH ZEMĚPISU PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY
JF - Geografická revue
VL - 13/2017
IS - 2
SP - 29-39
EP - 29-39
PB - Katedra geografie FPV UMB
SN - 13367072
KW - text book
KW - learning task
KW - outdoor education
KW - elementary school
N2 - Příspěvek seznamuje čtenáře s výsledky analýzy učebních úloh vyskytujících se ve vybraných, aktuálně používaných českých učebnicích zeměpisu pro základní školy. S důrazem na jejich potenciální využití pro výuku v terénu. Analyzováno bylo dvacet učebnic pro 6. až 9. ročník ZŠ. V první fázi analýzy rozhodla dvojice autorů pomocí metody cross-check, zda je daná úloha využitelná jako námět pro výuku v terénu či nikoliv. Úlohy označené jako vhodné pro terénní výuku byly sepsány a označeny. U každé úlohy bylo identifikováno aktivní sloveso, pomocí nějž je úloha zadána. Dále jsme kriticky řadili úlohy podle kognitivní náročnosti do jednotlivých kategorií revidované Bloomovy taxonomie cílů. Kognitivní náročnost byla zjišťována porovnáním obsaženého aktivního slovesa v analyzované úloze s aktivními slovesy, která různí autoři doporučují pro jednotlivé kategorie revidované Bloomovy taxonomie cílů. Dále bylo sledováno, zda jsou v učebnicích zeměpisu pro vyšší ročníky (8.–9. roč.) ZŠ více zastoupeny náročnější úlohy formulované pomocí aktivních sloves vyžadujících zapojení vyšších kognitivních operací než v učebnicích pro nižší ročníky (6.–7. roč.)
ER -
DURNA, Radek, Hana SVOBODOVÁ a Adam KONÍČEK. ANALÝZA PROGRESE UČEBNÍCH ÚLOH VZTAHUJÍCÍCH SE K TERÉNNÍ VÝUCE V ČESKÝCH UČEBNICÍCH ZEMĚPISU PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY. \textit{Geografická revue}. Banská Bystrica: Katedra geografie FPV UMB, 2017, roč.~13/2017, č.~2, s.~29-39. ISSN~1336-7072. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.24040/GR.2017.13.2.29-39.
|
