2017
Přístup prvostupňových učitelů k podpoře čtenářství jejich žáků
TUŽILOVÁ, PetraZákladní údaje
Originální název
Přístup prvostupňových učitelů k podpoře čtenářství jejich žáků
Název anglicky
Elementary school teachers' approach to supporting the readership of their pupils
Autoři
Vydání
XXV. konference České asociace pedagogického výzkumu, 2017
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Konferenční abstrakt
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/17:00100219
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-7435-688-9
Klíčová slova česky
čtení; čtenářství; čtenářská gramotnost; učitel; žák; rodič
Klíčová slova anglicky
reading; readership; reading literacy; teacher; student; parent
Změněno: 23. 3. 2018 16:19, Dana Nesnídalová
V originále
Příspěvek obsahuje komentované výsledky pilotního výzkumu čtenářství a čtenářské gramotnosti, sestavené na základě informací, získaných od učitelů 4. ročníků ZŠ. Cílem výzkumného šetření je analýza informací, jak učitelé podporují rodiče v rozvíjení čtení a čtenářství dítěte, jakým způsobem působí na jeho individuální čtenářství, a jaká existuje souvislost s úrovní čtenářské gramotnosti tohoto dítěte.
Anglicky
The paper contains the annotated results of the pilot research of reading and literacy skills, compiled on the basis of information obtained from the fourth grade primary school teachers. The aim of the research that is realized among teachers and parents of children of the fourth grade of primary school, is the analysis of information, how teachers encourage parents to develop reading and readership of the child, ie how they affect children‘s individual reading, and what relationship exists with the literacy skills of a child. Subsequently, the research investigation is focused on the current and ideal state of the teachers support for parents, the way the teachers should be in accordance with parents to support their children's reading access. In my research, I start from the assumption that a child who is functionally literate reader is good at reading literacy.
Návaznosti
| MUNI/A/1084/2016, interní kód MU |
|