Analýza tématu Řasy ve vybraných učebnicích přírodopisu

BRABCOVÁ, Blažena; Libuše VODOVÁ a Kateřina HVĚZDOVÁ. Analýza tématu Řasy ve vybraných učebnicích přírodopisu. Scientia in Educatione. Univerzita Karlova, 2018, roč. 9, č. 1, s. 4-36. ISSN 1804-7106.

Základní údaje

Originální název

Analýza tématu Řasy ve vybraných učebnicích přírodopisu

Název česky

Analýza tématu Řasy ve vybraných učebnicích přírodopisu

Název anglicky

Analysis of Topic Algae in Selected Natural History Textbooks

Autoři

BRABCOVÁ, Blažena; Libuše VODOVÁ a Kateřina HVĚZDOVÁ

Vydání

Scientia in Educatione, Univerzita Karlova, 2018, 1804-7106

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/18:00102655

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

učebnice přírodopisu; řasy; obsahová analýza; odborné chyby

Klíčová slova anglicky

Natural History textbooks; algae; content analysis; professional mistakes

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Studie je zaměřena na zpracování tématu Řasy v osmi učebnicích přírodopisu. Cílem výzkumu bylo zjistit odborné nedostatky v učivu o řasách. Metodou výzkumu byla obsahová analýza (Gavora, 2010, 2015). Zjištěné nedostatky byly rozděleny na dvě kategorie – nedostatky týkající se zařazení řas do systému a další odborné nedostatky. Celkem byly v učebnicích zjištěny 4 typy nedostatků v systematickém zařazení řas a 61 dalších odborných nedostatků. V diskusi jsou porovnány výsledky studie se zjištěními jiných autorů a vyvozovány dopady na vzdělávání žáků. Článek je doplněn přílohou s uvedením odborné správnosti determinovaných chyb.

Anglicky

The study is focused on the presenting of topic Algae in eight Natural History textbooks. The aim of the research was to find out professional lacks in the curriculum on Algae. The content analysis method was used (Gavora, 2010, 2015). The identified lacks were divided into two categories – lacks in the classification of Algae into the system of organisms and other professional lacks. There were identified 4 types of lacks in the classification of Algae into the system of organisms and 61 other professional lacks in total. The results are compared with findings of other authors in the discussion, and on the basis of identified lacks, the impact on the education of pupils is derived. The article is supplemented by an appendix detailing the professional accuracy of the identified mistakes.