Bildungssprachliche Handlungen beobachten. Eine Handreichung zum Einsatz von Beobachtungsbögen und zur sprachaufmerksamen Unterrichtsgestaltung

SORGER, Brigitte; Pavla MAREČKOVÁ; Věra JANÍKOVÁ; Helena HRADÍLKOVÁ; Rainer HAWLIK; Barbara HOLUB; Christian ASPALTER; Elisabeth FURCH a Sandra REITBRECHT. Bildungssprachliche Handlungen beobachten. Eine Handreichung zum Einsatz von Beobachtungsbögen und zur sprachaufmerksamen Unterrichtsgestaltung. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 125 s. ISBN 978-80-210-8847-4.

Základní údaje

Originální název

Bildungssprachliche Handlungen beobachten. Eine Handreichung zum Einsatz von Beobachtungsbögen und zur sprachaufmerksamen Unterrichtsgestaltung

Autoři

SORGER, Brigitte; Pavla MAREČKOVÁ; Věra JANÍKOVÁ; Helena HRADÍLKOVÁ; Rainer HAWLIK; Barbara HOLUB; Christian ASPALTER; Elisabeth FURCH a Sandra REITBRECHT

Vydání

Brno, 125 s. 2018

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Jazyk

němčina

Typ výsledku

Odborná kniha

Obor

50302 Education, special

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Označené pro přenos do RIV

Ne

ISBN

978-80-210-8847-4

Štítky

Munipress

---

Anotace

Česky

Klíčovým faktorem v oblasti vzdělávání je osvojení vzdělávacího jazyka, resp. jazyka výuky, kterým se rozumí formální jazykový rejstřík, který je odlišný od běžné hovorové formy komunikace. Vyznačuje se vyšší mírou koncepční gramotnosti a specializovanou slovní zásobou. Od odborného jazyka se liší tím, že je přístupný všem účastníkům školního vzdělávání. Umožňuje žákům verbálně prezentovat znalosti a poznatky, stejně jako je vysvětlit a zdůvodnit. Aby byli žáci schopni realizovat řečová jednání v kontextu vzdělávacího jazyka (v jazyce mateřském i cizím), musí si osvojit specializovanou slovní zásobu a strukturované jazykové prostředky. Předložená publikace je výstupem dvouletého bilaterálního projektu mezi PH Vídeň a KNJ PdF Masarykovy univerzity, v níž je koncept vzdělávacího jazyka popsán a učitelům různých předmětů školního vzdělávání v Rakousku a Česku (zde zejména v oblasti němčiny jako cizího jazyka) nabídnut soubor pozorovacích listů, které jim usnadní indikovat úroveň vzdělávacího jazyka u svých žáků. Zároveň jim jsou zde dány k dispozici vzorové výukové scénáře, dle kterých mohou učitelé inovovat vlastní výuku ve smyslu intenzivnější podpory vzdělávacího jazyka.

Anglicky

The key factor in the field of education is the acquisition of the language in education by which we mean the formal register different from spoken language. It is characterised by a higher level of conceptual literacy and by specialised vocabulary. It differs from technical language by being accessible to all the participants of school education. In order to realise speech acts in the context of the language of instruction (both in their mother tongue and in a foreign language) pupils have to acquire specialised vocabulary and functional language. The present publication is the outcome of a two-year bilateral project between University College of Teacher Education in Vienna and The Department of German Language at the Faculty of Education of Masaryk University. The concept of the language of instruction is described and a set of observation forms is provided for teachers of various subjects both from Austria and the Czech Republic to allow them determine the level of the language of instruction in their pupils. In addition, sample teaching scenarios are provided for the innovation of teaching aimed at fostering the language of instruction.