Preschool and primary school teachers’ views on the transition between pre-primary and primary education

SYSLOVÁ, Zora, Jiří HAVEL a Petr NAJVAR. Preschool and primary school teachers’ views on the transition between pre-primary and primary education. In Conditions of Early Childhood Education Today a Foundation for a Sustainable Future. 2018.

Základní údaje

• Originální název: Preschool and primary school teachers’ views on the transition between pre-primary and primary education
• Název česky: Pohled učitelek mateřských a základních škol na přechod mezi předškolním a základním vzděláváním
• Autoři: SYSLOVÁ, Zora (203 Česká republika, garant, domácí), Jiří HAVEL (203 Česká republika, domácí) a Petr NAJVAR (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: Conditions of Early Childhood Education Today a Foundation for a Sustainable Future, 2018.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/18:00103583
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: mateřská škola; základní škola; předškolní vzdělávání; primární vzdělávání; přechod; učitelovo pojetí; rozhovor
• Klíčová slova anglicky: kindergarten; basic school; pre-primary education; primary education; transition; teachers’ beliefs; interview
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

For vast majority of Czech children, the transition from the kindergarten to the first year of the primary school is the first organisational reframing in an institutionalised environment. How pupils cope with the transition is decided by many factors. One of them is the teachers’ everyday pedagogical acting which is influenced by preschool teachers’ beliefs about primary school education and vice versa, primary school teachers’ beliefs about pre-primary education. In other words, it is important to understand how teachers themselves perceive the transition between the two school levels. That is also an aim of a complex research survey in which the authors learn about selected preschool teachers’ beliefs about primary education as well as the beliefs of selected primary school teachers about pre-primary education. Some findings of the research will be presented.

Anotace česky

Přechod z mateřské do základní školy představuje pro většinu českých dětí první přechod mezi dvěma stupni vzdělávání. Specifickým fenoménem, který zvládání tohoto přechodu zprostředkovaně ovlivňuje, jsou pojetí učitelek v mateřských a základních školách, které se promítají do jejich pedagogického jednání v každodenních edukačních procesech. Proto je vhodné porozumět tomu, jaká pojetí vzdělávání a samotného „přechodu“ učitelé mají. To je cílem širšího, komplexního výzkumného šetření, z něhož toto sdělení čerpá. Autoři zde hledají odpověď na otázku, jaká pojetí vzdělávání v mateřské škole mají někteří učitelé na prvním stupni základní školy, a jaká pojetí vzdělávání v prvních ročnících základní školy mají některé učitelky v mateřských školách.