Vznik a řešení výskytu školní fobie u žáků základní školy

KACHLÍK, Petr. Vznik a řešení výskytu školní fobie u žáků základní školy. In ŠIMÁNĚ, M., DANIELOVÁ, L. (eds.). Sborník z mezinárodní konference ICOLLE 2018. 1. vyd. Brno: Mendelova univerzita v Brně, 2018, s. 157-179. ISBN 978-80-7509-569-5.

Základní údaje

• Originální název: Vznik a řešení výskytu školní fobie u žáků základní školy
• Název česky: Vznik a řešení výskytu školní fobie u žáků základní školy
• Název anglicky: The Occurence of School Phobias in Elementary School Pupils: Origin and Solutions
• Autoři: KACHLÍK, Petr.
• Vydání: 1. vyd. Brno, Sborník z mezinárodní konference ICOLLE 2018, od s. 157-179, 23 s. 2018.
• Nakladatel: Mendelova univerzita v Brně

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50302 Education, special
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7509-569-5
• Klíčová slova česky: fobie; intervence; pozorování; případová studie; rodina; rozhovor; škola; úzkost; vztahy; výzkum; zdraví; žák
• Klíčová slova anglicky: phobia; intervention; observation; case study; family; interview; school; anxiety; relationships; research; health; pupil
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Byla realizována výzkumná studie, jejímž cílem byla analýza okolností vzniku školní fobie a možností jejího řešení u tří záměrně vybraných participantů navštěvujících druhý stupeň základní školy. S využitím analýzy odborné dokumentace, strukturovaných rozhovorů s dětmi i jejich rodiči a pozorování byly sestaveny podrobné případové studie žáků. V rodinách byla realizována dlouhodobá pedagogická intervence. Ukázalo se, že důležitý vliv na vznik školní fobie má v rodině porucha vztahů, chybná výchovná strategie, nedostatek času na dítě, málo společných volnočasových aktivit. Ve škole fobické stavy souvisejí s negativním klimatem třídy, nedostatečným respektováním specifických potřeb žáka a oceňováním snahy, nízkou motivací a absencí dobrých přátel. Dlouhodobá práce s rodinou dokázala v různé míře tento nepříznivý stav zvrátit.

Anotace anglicky

The research study was carried out to analyze the circumstances of school phobias and the possibilities of their solution in three intentionally selected participants attending the second level of elementary school. Detailed case studies of pupils were compiled using the analysis of specialized documentation, structured interviews with children and their parents, and observation. Long-term pedagogical intervention was implemented in families. It has been shown that some of the important influences resulting in the origin of school phobias lie in family relationship disorders, poor educational or upbringing strategies, lack of time for the child, and a shortage of shared leisure activities. At school, phobias are related to the negative atmosphere of the class, the lack of respect for the pupil’s specific needs, the insufficient appreciation of effort, low motivation and the absence of good friends. Long-term work with the family has been able to reverse this unfavorable situation to a varying extent.

Návaznosti

• MUNI/B/1418/2016, interní kód MU: Název: Výzkum ve speciální pedagogice v přehledových a případových studiích (Akronym: VSPPS)

Investor: Masarykova univerzita, Výzkum ve speciální pedagogice v přehledových a případových studiích, DO R. 2020_Kategorie B - Specifický výzkum - Studentské vědecké konference