2018
L1 Interference Related Errors in Advanced Czech Students of English
KALOVÁ, SimonaZákladní údaje
Originální název
L1 Interference Related Errors in Advanced Czech Students of English
Název česky
Chyby způsobené vlivem mateřského jazyka u pokročilých českých studentů angličtiny
Autoři
Vydání
Innovation in Language Leaarning, International Conference, 2018
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Itálie
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/18:00104697
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
přesnost; žákovský jazyk; chyby způsobené vlivem mateřského jazyka; fosilizace; test posuzování gramatické správnosti; test vyjadřování míry jistoty
Klíčová slova anglicky
accuracy; learner language; L1 interference related errors; fossilization; grammaticality judgement test; certainty-based marking
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 4. 4. 2019 13:16, Dana Nesnídalová
V originále
The purpose of this study is to assess how the accuracy of advanced learners´ language can be influenced by a focused intervention. In this research project, three groups, pilot, experimental and control, of advanced Czech university students majoring in English were tested for accuracy. All students took a grammaticality judgement test (GJ), a reliable measure of L2 knowledge, and they were also asked to express their certainty in answering (Certainty-based marking - CBM). The pilot and experimental groups then participated in a 13-week blended course focused on the most problematic areas caused by L1 interference. All groups were then tested again, the results were compared and analysed, and the efficiency of the intervention evaluated. Despite a number of limitations, the low number of participants in particular, the preliminary results show an increase in accuracy in all groups. This paper presents an analysis of GJ and CBM testing.
Česky
Tato studie vznikla se záměrem posoudit, jak lze cílenou intervencí ovlivnit přesnost žákovského jazyka u pokročilých studentů angličtiny. V rámci tohoto výzkumného projektu byla testována přesnost u tří skupin pokročilých studentů oborové angličtiny, pilotní, experimentální a kontrolní. Všichni student se podrobili testu posouzení gramatické správnosti (GJ), což je spolehlivý nástroj pro měření znalosti L2, a testu vyjadřování míry jistoty odpovědí (CBM). Pilotní a experimentální skupina se poté zúčastnila intervence v podobě 13-týdenního kurzu zaměřeného na nejvíce problematické oblasti ovlivněné mateřským jazykem. Tento kurz byl kombinací přímé a online výuky. Všechny skupiny byly poté znovu testovány, výsledky testování byly porovnány a analyzovány, a byl posouzen vliv intervence. V tomto příspěvku je představena analýza testování GJ a CBM.
Návaznosti
| MUNI/A/0881/2017, interní kód MU |
|